本文關(guān)鍵詞：狼和小羊教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

狼和小羊教案

目的要求

1、知識掌握目標：

1)、通過理解課文內(nèi)容，讓學生懂得像狼一樣的壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的。

2)、理解本課新詞：找碴兒、爭辯、齜等學會生字：喝、弄、沖、爭、反、撲。

2、能力培養(yǎng)目標：

1)、引導學生掌握因果推理的方法。

2)、拓展學生進行發(fā)散思維的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3)、以狼的三次借口為線，逐步提高學生的自學能力。

3、語感目標：分角色朗讀課文，學生體會狼和小羊不同的態(tài)度。

4、德育目標：通過對課文的理解，學生懂得對待狼一樣的壞人，光講道理是不行的。

重點：通過有感情地朗讀課文，讓學生理解狼和小羊的兩次對話及狼最后說的話。

難點：理解詞句，朗讀到位，學會讀書方法。

教具：課件

學時：2課時

板書設(shè)計：

23 狼和小羊

狼小羊

找碴兒：弄臟水溫和：您站在上游

氣沖沖：說壞話喊道：我沒生下來

大聲嚷：反正都一樣……

(兇殘)(善良)

教學步驟：

第1課時

一、揭題：

課件：老師給你們帶來了2個小動物，你喜歡誰?這節(jié)課我們學習關(guān)于它的童話。

二、初讀，了解課文大意。

1、要求學生看漢字輕聲自由讀課文，不認識的字看拼音。

2、分自然段，標出。

3、找6個人，開火車式讀。思：課文講了一件什么事?

三、學課文。

1、指名讀第一自然段，同時課件演示�；卮穑焊嬖V我們什么。

2、自由讀2——6自然段，想想狼和小羊有幾次對話，用筆畫出。

3、看第一次對話課件演示，指名回答：是第幾自然段?

師：狼看見小羊在溪邊喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎樣的程度呢?課文第二節(jié)里有個詞兒，誰能找出來?

師：對!狼非常想吃小羊。誰能把“非�！睋Q成別的詞?就是說，還可以說成狼怎樣想吃小羊?

師：狼這么想吃小羊，他心里會怎么想呢?

師：狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢?看看課件，說一說。

師：從狼的樣子和它心里想的，說明狼非常想吃小羊。狼是個專做壞事、非常殘忍的家伙。課文前面說，小羊是在溪邊喝水，他根本沒做得罪狼的事。那狼怎么吃小羊呢?

師：什么叫找碴兒?

師：故意找碴兒是什么意思?

師：說得對。故意找碴就是有意地找毛病，存心編造理由。這說明是很狡猾、很陰險的。誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀?要讀出故意找碴兒的語氣。

師：“你安的什么心?”這一句里的“安”是什么意思?

師：安的什么心，還可以說是打的什么主意，常指不好的念頭、想法。這句話是狼責問小羊的什么主意，壞的什么想法。讀時要用責問的口氣。誰再讀讀狼說的話。

師：狼第一次找碴兒后，小羊說了幾句話?

師：小羊說的第一句話是個反問句。誰能不用反問句說說這句話的意思?

師：(指圖講“上游”一詞后)這句話說狼站在什么地方?水是怎么流的?誰來指著圖(即小溪圖)說說?

師：小羊共說了兩句話，先用一個反問句很有力地把狼找的碴兒駁倒，然后講自己的根據(jù)，理由十分充足�？纯葱⊙蛑v理時心情怎樣，態(tài)度怎樣。

師：誰用“溫和”的態(tài)度和口氣讀讀小羊說的話?

師：對，讀時聲音要低些，速度要慢些。女同學試試。

4、看第二次對話，課件演示。問：是第幾自然段。

小組學習：分提問小組、分析小組、解答小組，然后匯報。

5、學習第6自然段。自學課文。學習方法：表演法、作比較、查資料輔助法、朗讀感受法。

6、伴演自己喜歡的角色。

四、看板書總結(jié)全文。

第2課時

一、導入復習

1、繼續(xù)學習第23課，重要講了狼和小羊的一件事。自由讀，回憶一下，課文主要講了一件什么事?

2、認識一些詞語：

喝水 弄臟 氣沖沖 爭辯 反正 撲去 這些詞中有今天學的6個生字，指名讀一讀。(課件：6個生字)

二、學習生字

1、學“喝”

①你用什么方法記住這個字。

②怎樣寫漂亮?

2、學“爭”

①你用什么方法記住這個字。

②怎么寫漂亮?

3、剩下“弄、沖、反、撲”按上面兩點同小伙伴學一學，說一說。

采�。鹤寣W生當小老師，獎勵等方法。

（二）

第一課時

教學內(nèi)容：初讀課文，，認識生字。

教學目標：1、讀通課文，讀準字音。

2、認識本課生字，能口頭組詞，理解意思。

教學重點：讀通課文。

教學難點：讀準字音。

教學準備：小黑板。

教學過程：

一、揭示課題。

1、同學們，我們聽過很多狼的故事，你們認識的狼都是怎樣的呀?

(狼是兇惡的，貪心的。)

2、板書課題，教學“狼”。

指名拼讀，讀準邊音。

3、看到“狼和小羊”這個題目，你想到什么?

二、范讀課文，邊聽邊思考：這篇課文主要寫了一件什么事?

讀后討論上述思考題。

三、教學生字字音。

1、輕讀課文，畫出本課生詞。

2、重點拼讀要求掌握的字詞。

3、檢查自學情況。

抽讀生字卡片。

弄臟溫和親愛倒流背地里啊

撲去找碴兒吃驚罵我可憐

提醒學生注意生字的讀音。

4、鞏固。

四、試讀課文。

1、輕讀課文，給自然段標上序號。

2、指名分段讀課文。

要求：(1)不掉字，不添字，不錯字，不破詞破句。

(2)思考：狼找了幾次碴兒?狼為什么要找碴兒?

讀后師生共同講評。

五、作業(yè)。

正確、流利的讀課文。

第二課時

教學內(nèi)容：精讀課文。

教學目標：1、通過朗讀，幫助學生理解課文。

2、讓學生懂得壞人總是要找借口做壞事的他們是不講道理的。

3、分角色朗讀課文。

教學重點：幫助學生理解課文內(nèi)容。

教學難點：了解課文所講的道理。

教學準備：投影片。

教學過程：

一、聽話練習。

聽老師說句子。

1、天上飄著一朵朵白云

2、公園里的花

3、看見小羊在溪邊喝水

4、狼故意找碴兒

二、精讀課文。

第一自然段

1、觀察插圖，圖上畫的是什么地方?圖上有誰?

它們在干什么?

2、指導說具體。

一只()小羊在()小溪邊喝水。

一只()狼走來，想()。

3、指名連起來說圖意。

4、指名朗讀第一自然段。

5、小結(jié)圖意。

第二--六自然段

1、指名讀，思考：這五個自然段主要講了什么?

讀后討論上述問題。

(主要講狼想吃小羊，就故意找碴兒，小羊和狼講理。)

說說“找碴兒”的意思。

2、精讀2、3 自然段。

指名讀，討論：狼第一次找了什么道理?羊怎么回答的?

看圖理解“上游”“下游”的意思。

指導朗讀，狼的話要讀出兇狠的語氣，小羊的話要讀出溫和的語氣。

小結(jié)：狼第一次找茬兒，羊用事實駁斥了它。

3、精讀4、5 自然段。

輕聲讀，討論：狼第二次找的什么理由?小羊是怎么回答的?

教學詞語：氣沖沖可憐背地里

指導朗讀。

4、精讀第6自然段。

聽老師讀課文，討論：狼第三次找什么借口?

教學生字詞：再如爭辯

為什么這一次不寫羊講理的話?

誰來說說狼向小羊撲去，結(jié)果會怎樣?

指名有感情地朗讀課文。

5、小結(jié)2-6自然段。

自由練讀，練習說話。

指名用“先……再……最后……”的句式把狼三次找茬兒的經(jīng)過說出來。

指名用羊反駁狼的話來說明狼是在故意找茬兒。

師述：這個寓言故事告訴我們，對于像狼一樣的壞人，我們不能太善良，要認清它們的本性，要設(shè)法和他們斗爭。

啟發(fā)想象，發(fā)散思維。

如果你是小羊，你怎樣和狼作斗爭?

三、作業(yè)。

1、口頭擴詞。

沖()()()

溫()()()

2、練習分角色朗讀課文。

第三課時

教學內(nèi)容：指導寫字。

教學目標：能認清字形結(jié)構(gòu)，正確書寫。

教學重點：把字寫規(guī)范、勻稱。

教學準備：小黑板。

教學過程：

一、分角色朗讀課文。

讀課文做記號。

1、先用“～～”畫出狼找碴兒達到語句，再用“……”圈出表現(xiàn)狼的神態(tài)和動作的詞。

指名試讀寫狼的句子。

2、用同樣的方法找出寫小羊的句子。

指名試讀。

3、分角色朗讀課文。

二、教學生字。

1、教學字形。

“背、阿倒、溫”按筆順描紅。

2、指導寫字。

“狼、溫”這兩個字都是左中右結(jié)構(gòu)的字，并且都左窄右寬;

“倒、氨是左中右結(jié)構(gòu)的字，寫時要把握好各部分的位置;

“弄、親”都是上下結(jié)構(gòu)的字，“弄”字下面一橫最長，“親”字中間一橫最長。

3、抄寫生字。

4、聽寫詞語。

5、用下列生字擴詞。

先爭再溫

6、用“總是”、“經(jīng)�！备髡f一句話。

三、課堂練習。

復述課文。

按照：“看見-想吃-就找-撲去”的順序把這個故事講給小朋友們聽。

四、作業(yè)。

在《習字冊》上書寫。

編輯提醒:請注意查看“狼和小羊教案”一文是否有分頁內(nèi)容。

  本文關(guān)鍵詞：狼和小羊教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：108421