本文關(guān)鍵詞：鋸削加工，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

題目：鋸削加工

一、教學(xué)目的：

根據(jù)本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以及本教材的教學(xué)大綱，，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定以下為三個層面：

1、在知識方面要了解鋸削加工的定義及應(yīng)用范圍，掌握鋸削加工的工具和鋸削技能。

2、在能力方面，通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3、在情感方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。培養(yǎng)學(xué)生積極與他人交流討論，清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)的能力及合作學(xué)習(xí)的意識。

二、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，以及學(xué)生已具備的知識和能力，特確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為：鋸削加工的基本技能，包括鋸條的安裝，鋸削加工的姿勢，握鋸的方式和起鋸的方法等。

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)為：鋸削姿勢和鋸削速度的控制。

三、教學(xué)思想：

1、本節(jié)課上課地點(diǎn)設(shè)普通機(jī)加工實(shí)訓(xùn)室，采用現(xiàn)場教學(xué)和實(shí)物相結(jié)合的教學(xué)方法，即車間就是教室，教室就是車間的新模式，打破傳的講授理論的教學(xué)方式，同學(xué)們更容易掌握。根據(jù)這節(jié)課的自身特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)的要求，我主體采用的是理實(shí)一體化的教學(xué)模式。在教學(xué)中滲透教師“做中教”，學(xué)生“做中學(xué)”的教學(xué)理念，結(jié)合實(shí)訓(xùn)課技能教學(xué)的特點(diǎn)。

2、學(xué)生通過實(shí)際操作，鋸削加工有了一些了解，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，也培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3、整個教學(xué)過程堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。通過體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮了學(xué)生主動探索的積極性，鍛煉了實(shí)際能力，滿足企業(yè)對應(yīng)用型人才的需求。

4、整個教學(xué)過程以問題解決為教學(xué)的主要策略，重在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生淡化理論，培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力和職業(yè)素養(yǎng)。

四、教學(xué)方法和策略：

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