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這篇關于《考研專業(yè)課：《教育學》科目特點精解》，是學路上特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！

考研暑期是整個考研期間重要的備考階段，談起備考，復習時要記住知識“點”，而不是記住教材所有的“面”。教育學科目的復習沒有捷徑，只有在理解的基礎上踏踏實實學習，不盲目死記硬背才能取得好成績。

一、教育學原理

原稱“教育基本理論”，研究教育學中的基本理論問題，探求教育的一般原理。它為教育理論的發(fā)展和教育改革提供綜合性的研究成果。教育學原理是教育中的基礎學科，為其他二級學科提供理論觀點和思想方法，為研究各級各類教育提供理論基礎。

教育學原理是整個教育學考研的基礎，占分比重達到1/3，要想在考研中奪得高分，必須要對教育學有一個整體的理解，那么這個理解來自哪里呢？對教育學原理的整體把握是理解教育學的基礎。同時，教育學原理與中外教育史、教育心理學、教育科研方法都有相應的聯系，涉及到了教育學的各個分支，是認識整個教育學的前提，因此，對教育學原理的把握是整個教育學考研的重中之重。

我們可以把教育學原理整體分為五個部分。第一部分，教育學以及教育的產生和發(fā)展。包括教育學的研究對象、研究目的、教育學的發(fā)展階段；教育的概念、教育的本質說、教育的起源說、教育的發(fā)展歷程等。第二部分，教育對人和社會發(fā)展。包括教育與生產力、政治、文化、科學、人口等的相互關系；教育變革的相關影響因素；遺傳、環(huán)境、教育對人的發(fā)展的影響；人的個體性對人的發(fā)展的重要作用。第三部分，教育目的和教育制度。包括教育目的的概念、主要理論、培養(yǎng)目標；教育制度的概念、我國的學制、現代化教育制度的改革。

第四部分，課程和教學。這一部分是教育學原理的重頭戲。主要包括課程的相關定義和類型學說；課程計劃、目標以及實施、評價等；還包括教學的相關定義和各種理論流派；教學過程、模式、原則以及教學組織形式、教學方法、教學評價等。第五部分是德育和師生關系。這一部分包括德育的概念、過程、原則、方法和德育途徑和各種德育模式；教師的概念以及勞動特點，教師專業(yè)化發(fā)展，教師的權利和義務，學生的權利和義務，師生關系的特點和師生關系建立等內容。

二、中外教育史

中外教育史是教育學綜合統考重頭科目之一。針對中外教育史，重在抓線索——考生要特別注意知識的橫向聯系和縱向聯系�？v向上，要理清按照時間順序事件發(fā)生的脈絡，橫向上可以將中國教育史和外國教育史進行對比，幫助理解。同時重分析——研究歷史的作用往往是為了更好地指導現在，因此在復習過程中切不可孤立地學歷史，而應注意分析和評價，同時注意積累分析評價的思路及要點。

中外教育史的內容脈絡非常清晰，主要有六部分：中國古代教育、中國近代教育、中國現代教育、外國古代教育、外國近代教育、外國現代教育；這些內容我們可以從不同的分類角度去把握。比如按照地域可以分為“中國教育史”(前三章)和“外國教育史”(后三章)；也可以按照時間分為古代教育(一、四章)、近代教育(二、五章)、現代教育(三、六章)；還可以從內容的角度分為教育思想史和教育制度史，用這兩條線索來引領中外教育史的復習。

針對中外教育史，復習方法指導為：

1.從宏觀到微觀：由于這部分內容屬于歷史性內容，因此考生一定要理清時間發(fā)展的順序，樹立回溯歷史的整體感。考研專業(yè)課教研室建議考生在復習時采用講解或口述的方法。復習的思路：整部分——各章節(jié)——各知識點。

2.理清知識的層次：知識的層次既體現了知識在整個教育史體系中所處的地位，也指明了考生復習時應當傾注的關注程度。所以理清知識的層次很重要。按照學習層次的要求我們將其具體分為識記和理解兩大類。復習時各個知識點應當把握到什么層次，做到心中有數。

3.注重比較和聯系：由于是教育史，這里考研專業(yè)課教研室輔導專家需要特別提醒考生：注意知識的橫向聯系和縱向聯系�？v向上，要理清按照時間順序事件發(fā)生的脈絡，橫向上可以將中國教育史和外國教育史進行對比，，幫助理解。也需要考生在解答習題的過程中不斷總結和發(fā)現，找到更多的可比較的“點”。

三、教育心理學

教育心理學是研究學校情景中學與教的基本心理規(guī)律的科學，是介于心理學與教育學之間的交叉學科。它主要研究學生如何學、教師如何教以及學教之間的相互作用，旨在理解學生的學習心理，并據此創(chuàng)設有效的教學環(huán)境，如學習資源的利用、學習活動的安排、師生互動過程的設計與學習過程的管理等，從而促進學生的學習。

教育心理學的內容主要包括：1、教育心理學概述2、心理發(fā)展與教育3、學習及其理論解釋

4、學習動機5、知識的建構、技能、品德的學習6學習策略理論。其中，心理發(fā)

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