本文關鍵詞：心理學專業(yè)綜合，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

2013北京大學心理學專業(yè)綜合347（專業(yè)碩士）

一、簡單題（20*7）

1，簡述喬姆斯基對人類語言獲得的看法。

2，請簡述視崖實驗，并說明其中的自變量和因變量。

3，什么是評測的暈輪效應，請舉例說明。

4，請解釋社會懈�。╯ocial loafing)的概念及其影響因素，并舉例說明如何在工作中降低這種現(xiàn)象的發(fā)生。

5，簡述維基斯特和麥獨弧對社會心理學的貢獻。

6，哪位心理學家第一個描述外向和內(nèi)向的心理特征，他是在什么理論框架內(nèi)提出內(nèi)外向分類的。

7，簡述組織承諾的概念與主要維度

二、論述題（40*2）

1，什么是社會知覺，社會知覺的偏差有哪些，請分別進行解釋。

2，論述科爾伯格關于道德發(fā)展的三水平六階段，并針對下面的偷藥的例子，依據(jù)道德發(fā)展的不同階段，選擇三個階段進行相應的解釋。

A母親得了重病，治病的藥很貴A沒有湊夠錢，于是A找到藥的制造者希望他可以便宜賣給自己或者以后還給他，但是制造者堅決反對，A感到很絕望，決定闖進制造者的實驗室給母親偷藥，他應該這樣做嗎？

三、實驗設計題（40*2）

1，某研究者進行一項認知行為對焦慮心理的治療的療效研究，要求采用雙盲程序和控制安慰劑效應，他應該如何設計實驗。

2，員工進入組織需要適應過程，讓員工更好更快地適應這個過程，可以促進員工和企業(yè)的雙贏。請依據(jù)現(xiàn)場干預研究的實施規(guī)則，設計一個可行的現(xiàn)場干預研究的實施方案

2014北京大學心理學專業(yè)綜合347（專業(yè)碩士）

一、簡答題（20*5）

1，請簡述心理測驗中信度與效度的關系。

2，什么叫從眾，其機理是什么？

3，請舉例說明費斯廷格的認知失調(diào)理論。

4，請簡述組織管理心理學領域中有關人性假設的理論。

5，什么叫霍桑效應？心理學家如何解釋這個效應？

二、論述題 40*3

1，按照班杜拉的觀點，自我效能是怎樣產(chǎn)生的？你如何看待自我效能在個人職業(yè)生涯發(fā)展中的作用？

2，能力強的員工，通常會表現(xiàn)出高的績效，但也因此而具有更多的外部就業(yè)與發(fā)展機會，故離職傾向也較高，如何利用所學的管理心理學知識來處理這樣的困境？

3精神分析理論中的代表人物有哪些（請至少說出5位）？請對這些代表人物所持有的理論觀點加以必要闡述。

三、研究設計題 40*2

1，如果你的研究目標是考察地震災民的心理健康影響因素，請說明如何使用量化和質(zhì)性方法進行研究。

2，有學者認為壓力本身具有積極與消極之分，但也有學者持反對意見，認為壓力是積極的還是消極的完全取決于個體的認知評價。您認同哪種觀點？請設計一個研究來驗證自己的觀點。

2015北京大學心理學專業(yè)綜合347（專業(yè)碩士）

一、簡答題（每小題20分，共180分）

1、簡要說明心理學研究的主要方法？

2、簡述注意分配的雙加工理論。

3、組織管理心理學領域中有關人性假設的理論有哪些？請簡要說明。

4、簡述洛克的目標沒罪理論，并說明它和目標管理理論的區(qū)別。

5、商業(yè)組織中采用的培訓方式有哪些？請至少簡述兩種。

6、簡述幼兒心理理論的概念及其

7、簡述DSM—4焦慮障礙中的各類疾病及其主要診斷要點。

8、簡述心理咨詢與治療個案評估的內(nèi)容要點以及倫理注意事項。

9、簡述可能性啟發(fā)與代表性啟發(fā)的定義以及各自可能導致的哪些偏差？

二、論述及研究設計題（共4小題，每小題30分，總共120分）

1、論述領導風格理論。

2、你認為智力（IQ）和情緒智力（EQ）哪一個能預測個體成功？請設計實驗證明。

3、某專家近年來創(chuàng)建了一種治療抑郁癥的心理治療方法，并認為可以有效治療抑郁癥患者。請設計一個研究方案或計劃，對這個心理治療方法進行科學性評估，以幫助我們了解該方法對抑郁癥患者的治療效果。

4、閱讀下述摘要，請簡要分析該研究的基本問題、研究思路、主要研究結(jié)論以及研究意義。

Title: Perceived Supervisor Support :Contributions to Perceived Organizational Support and Employee Retention

Authors:Esenberger,Robert; et al. Journal of Applied Psychology,2002. Abstract:three studies investigated the relationships among employees’ perception of supervisor support (PSS),perceived organizational support(POS),and employee turnover.study 1found,with 314 employees drawn from a variety of organizations,that PSS was positively related to temporal change in POS,suggesting that PSS leads to POS.Study 2 established,with 300 retail sales employees,that the PSS-POS relationship increased with perceived supervisor status in the organization.study 3 found,with 493 retail sales employees,evidence consistent with the view that POS completely mediated a negative relationship between PSS and employee turnover.these studies suggest that supervisors to the extent that they are identified with the organization,contribute to POS and,ultimately,to job retention

一、案例分析（7個，30分一題）

1，有人聰明，有人愚笨，問聰明和愚笨分別屬于心理學的什么范疇？有哪些相關因素

2，根據(jù)一項對老年人的調(diào)查，情緒穩(wěn)定開朗的老人身體更好，不容易生病，穩(wěn)情緒和健康有什么關系？

3， 一個小孩模仿電影情節(jié)用刀槍傷害他人，問哪個人格理論可以解釋此行為，并介紹此理論。

4， 一個小孩在學校表現(xiàn)為內(nèi)向安靜乖巧，在家任性沖動調(diào)皮，問此“雙面性格”的原因。

5， 一個中學生4歲前跟奶奶生活，4歲后才回到父母身邊，與父母關系疏遠，問主要原因是什么，依戀對親密關系的影響。

6，“像是容易相處難”，針對現(xiàn)代都市閃婚閃離現(xiàn)象，結(jié)合社會心理學分析人際關系穩(wěn)定性的影響因素。

7，一個英文的實驗題（具體忘了）

二、案例應用（2個，45分一題）

1，案例是關于強迫癥的，叫寫出診斷、病因及干預方法。

2，案例是關于社交恐怖癥，叫寫出診斷、病因及干預方法。

2013上海師范大學心理學專業(yè)綜合347（專業(yè)碩士）

一、案例分析（7個，30分一題）

1，分析詹姆斯-蘭格的情緒理論，坎農(nóng)-巴德的情緒學說，沙赫特的認知評價理論，然后結(jié)合案例進行比較異同

2，冰山模型說明什么，詳細敘述弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論并進行評價。

3，根據(jù)埃里克森的心理階段理論，述青少年為什么說家庭對他們的影響更大。 4，皮亞杰的認知發(fā)展階段論（三歲兒童認不認識普希金的案例）

5，社會學習理論的有關原理，說明電視、游戲中的暴力行為對青少年和兒童的影響。

6，對津巴多做過的獄警和囚犯的實驗結(jié)果，你怎么看？分析是什么原因使這些人的行為有如此改變？

7，一個統(tǒng)計題。給了兩個表格。讓自己出題設計一個實驗報告并解答。

二、案例應用（2個，45分一題）

1，管理組織心理學有關激勵的

2，有關變態(tài)心理學的：診斷、癥狀、治療（兒童多動癥）

一、簡答題（共90分）

1，注意雙加工理論

2，從眾的影響因素

3，沖突理論

4，埃里克森人格發(fā)展階段

5，認知情緒理論（那個初評價、次評價、再評價的理論）

6，（不記得啦）

二、案例設計題（50分就一道目�。�

某學校從350名招聘者中選1名心理老師，如果你是本學校的人力資源的負責人，設計一套招聘方案。

三、綜合題(共70分，，每題35分)

1，談談壓力和心理健康的關系（至少10條以上）

2，你覺得優(yōu)秀的團隊需要哪些特征（至少6條以上）

四、案例分析題（90分，每道30分）

1，大學生心理健康問題的一道案例，就大學生保持心理健康提出方案。 2，變態(tài)心理學的一道案例（妻子懷疑丈夫外遇，一天發(fā)現(xiàn)丈夫衣領有口紅后，然后昏倒了）問：說出妻子的病癥、診斷以及干預措施。

3，教育心理學的一道案例。根據(jù)屬于膽液質(zhì)、血液質(zhì)、粘液質(zhì)和黑膽質(zhì)四種的小孩，老師應怎樣設計不同的教學方案。

2015上海師范大學心理學專業(yè)綜合347（專業(yè)碩士）

一、簡答題（共8題，每題15分）

1, 斯滕博格的三元智力理論，和傳統(tǒng)智力理論相比，有何不同 2, 闡述內(nèi)隱記憶及其測量方式

3, 經(jīng)典條件反射和操作性條件反射的差異

4, 說服過程影響態(tài)度的主客觀因素

5, 理性情緒療法

6, 皮亞杰認知發(fā)展理論

7, 結(jié)合情緒理論，說明情緒，需要，動機的關系

8, 柯爾伯格的道德理論

二、案例分析 (會給材料，進行分析）

1, 分析材料是什么心理問題，診斷依據(jù)，形成原因以及干預策略。(自卑/社交恐懼）

2, 同上（PTSD)

3, 結(jié)合材料，分析不同經(jīng)理的領導風格，優(yōu)缺點，以及各自影響。

三、綜合題

1, 設計一個研究方案探討同伴關系對青少年的心理影響。

2, 分析"恐懼=動力"管理信念，并根據(jù)激勵理論，設計一個激勵方案。

  本文關鍵詞：心理學專業(yè)綜合，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。