本文關(guān)鍵詞：社會(huì)工作專業(yè)人才，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

淺談社會(huì)工作專業(yè)人才培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、使用及激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建 來(lái)源：   時(shí)間：

年社會(huì)工作者評(píng)價(jià)制度。我市率先探索實(shí)施社會(huì)工作者職業(yè)資格考試，

使用機(jī)制方面。一是在職社工不專業(yè)，專業(yè)人才流失多，造成了社會(huì)工作需求量遠(yuǎn)大于就業(yè)人數(shù)。二是行政工作壓力大，社會(huì)工作空間小。很多在崗的社會(huì)工作者是非專業(yè)性的，他們中的一部分在工作過(guò)程中積累了大量的工作經(jīng)驗(yàn)，，但是還有很大一部分缺乏專業(yè)性，開展專業(yè)社會(huì)工作服務(wù)比較困難。

（四）激勵(lì)機(jī)制方面。物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)都有所欠缺，收入待遇不合理，物質(zhì)激勵(lì)乏力，形象宣傳不到位，精神激勵(lì)不足。有相當(dāng)多的一部分人不知道社會(huì)工作是干什么的，有些人認(rèn)為社會(huì)工作者就是最底層的社會(huì)服務(wù)者。社會(huì)工作者在這種激勵(lì)制度下不能很好的發(fā)揮自我、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，造成社會(huì)工作專業(yè)人才不被認(rèn)可和比較嚴(yán)重的缺失。

三、社會(huì)工作專業(yè)人才培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、 使用與激勵(lì)機(jī)制的健全和完善

社會(huì)工作專業(yè)人才的培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、使用與激勵(lì)機(jī)制必須相互協(xié)調(diào)，形成有機(jī)的體系，針對(duì)我市現(xiàn)有培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、使用及激勵(lì)機(jī)制存在的不足和困難，提出如下對(duì)策建議。

（一）不斷完善社會(huì)工作專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制。社會(huì)工作是系統(tǒng)化的學(xué)科知識(shí)體系，也是專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)。建立科學(xué)的培養(yǎng)管理機(jī)制，首先要根據(jù)社會(huì)工作職業(yè)化、專業(yè)化的要求，科學(xué)制定社會(huì)工作人才教育培訓(xùn)規(guī)劃和年度計(jì)劃。對(duì)培訓(xùn)過(guò)程要進(jìn)行記錄、管理與控制，對(duì)培訓(xùn)效果要進(jìn)行考察與評(píng)估，從而確保培訓(xùn)內(nèi)容能夠與培訓(xùn)目標(biāo)相適應(yīng)，培養(yǎng)工作能夠與培養(yǎng)要求相吻合。對(duì)社會(huì)工作者的培訓(xùn)要突出專業(yè)特征。完善社會(huì)工作專業(yè)實(shí)習(xí)基地，強(qiáng)化人才培養(yǎng)的應(yīng)用性，重在培養(yǎng)其扶助弱勢(shì)群體、處理社會(huì)問(wèn)題的能力。要以資格培訓(xùn)、任職培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)等為抓手，有計(jì)劃地開展社會(huì)工作專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。對(duì)沒有取得社會(huì)工作職業(yè)水平證書的在崗社會(huì)工作人員，須經(jīng)過(guò)一定時(shí)期的在職學(xué)習(xí)培訓(xùn)后，參加職業(yè)水平考試并獲取社會(huì)工作職業(yè)水平證書，逐步做到持證上崗。選送有能力、高素質(zhì)的社會(huì)工作從業(yè)人員，在高校社工專業(yè)脫產(chǎn)深造，或在知名專業(yè)社工機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)與見習(xí)，培養(yǎng)高層次的社會(huì)工作人才，完善人才隊(duì)伍的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。

社會(huì)工作專業(yè)人才的轉(zhuǎn)換和引進(jìn)必須有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而盡可能減少人才流失的現(xiàn)象，使社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)生能夠?qū)W有所用。