本文關(guān)鍵詞：能源地質(zhì)學(xué)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本科 四年 工學(xué)學(xué)士學(xué)位

本專業(yè)方向是為了適應(yīng)當(dāng)前常規(guī)油氣資源緊缺和非常規(guī)新能源業(yè)務(wù)迅速發(fā)展的需要而設(shè)立的。將本著“通識(shí)教育”與“專業(yè)教育”統(tǒng)一的原則，使畢業(yè)生畢業(yè)后在就業(yè)和繼續(xù)深造方面有較寬的適應(yīng)能力。培養(yǎng)掌握煤層氣、頁巖氣、油頁巖、油砂、天然氣水合物等化石新能源及常規(guī)油氣資源的地質(zhì)勘查、開發(fā)工程規(guī)劃與管理等方面知識(shí)的寬口徑復(fù)合型人才。畢業(yè)生具有對(duì)新能源資源和常規(guī)油氣資源成因和分布規(guī)律進(jìn)行綜合分析和研究的初步能力，懂得資源與環(huán)境保護(hù)問題的基本原理，具有用現(xiàn)代資源觀對(duì)新能源資源進(jìn)行評(píng)價(jià)與管理的基本能力。畢業(yè)生主要面向中國石油天然氣集團(tuán)公司及所屬各油田、中國石化集團(tuán)公司及所屬各油田、中國海洋石油集團(tuán)公司、中國煤炭及國土資源等行業(yè)，以及科研機(jī)構(gòu)、大專院校等企事業(yè)單位，從事與新能源領(lǐng)域相關(guān)的地質(zhì)勘探與開發(fā)、工程規(guī)劃與設(shè)計(jì)等工作。2011年是本專業(yè)方向第一次招生。

畢業(yè)生將獲得以下幾個(gè)方面的知識(shí)和能力：

具有扎實(shí)、寬厚的基礎(chǔ)地質(zhì)的基本理論、基本知識(shí)；掌握新能源礦產(chǎn)資源勘查和開發(fā)的主要工作方法和技術(shù)手段；具有對(duì)礦產(chǎn)資源分布規(guī)律等進(jìn)行綜合分析和研究的初步能力；具有對(duì)資源勘探結(jié)果進(jìn)行地質(zhì)解釋、經(jīng)濟(jì)分析、綜合評(píng)價(jià)和管理的初步能力。熟悉國家有關(guān)礦產(chǎn)資源及環(huán)境方面的方針、政策和法規(guī)，懂得可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和資源與環(huán)境保護(hù)的基本原理，了解現(xiàn)代地質(zhì)學(xué)的理論前沿及現(xiàn)代資源勘查和開發(fā)技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。熟悉計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代資源勘查與開發(fā)工作中的應(yīng)用，初步掌握現(xiàn)代測(cè)試技術(shù)在新能源資源勘查、開發(fā)和環(huán)境監(jiān)測(cè)方面的應(yīng)用。

本專業(yè)方向的專業(yè)基礎(chǔ)課包括結(jié)晶學(xué)與礦物學(xué)、巖石學(xué)、古生物學(xué)與地層學(xué)和構(gòu)造地質(zhì)學(xué)，以及沉積學(xué)基礎(chǔ)、石油與天然氣地質(zhì)學(xué)、油層物理學(xué)、巖石力學(xué)和新能源概論。

專業(yè)主干課：包括煤層氣地質(zhì)學(xué)、煤層氣儲(chǔ)層工程、盆地分析原理、沉積盆地流體地質(zhì)學(xué)、滲流力學(xué)、新能源地質(zhì)與勘查、綜合地球物理原理、煤地質(zhì)學(xué)、鉆井與完井工程、新能源化學(xué)與分析技術(shù)、新能源地球化學(xué)等。

主要實(shí)踐性教學(xué)：實(shí)驗(yàn)物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)、北戴河地質(zhì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、周口店專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)、新能源地質(zhì)與工程綜合實(shí)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。

畢業(yè)去向：與礦產(chǎn)資源有關(guān)的政府部門、資源與環(huán)境保護(hù)的管理、決策、生產(chǎn)等企事業(yè)單位，以及有關(guān)教學(xué)和科研部門，包括國土資源部所屬單位、各省地質(zhì)礦產(chǎn)局、中石油、中石化、中海油、延長石油等所屬的全國各大油田，煤炭行業(yè)、各類礦業(yè)集團(tuán)，環(huán)境保護(hù)部門等，也可作為研究生生源繼續(xù)深造。

培養(yǎng)目標(biāo)

資源勘查工程專業(yè)培養(yǎng)具備地質(zhì)學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，掌握地質(zhì)調(diào)查與勘探的室內(nèi)、外工作方法，具有對(duì)礦床地質(zhì)、礦床分布規(guī)律等綜合分析和研究的初步能力，能在資源勘查、開發(fā)(開采)與管理等領(lǐng)域從事固體、液體、氣體礦產(chǎn)資源勘查、評(píng)價(jià)和管理等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。

資源勘察工程專業(yè)畢業(yè)生可適應(yīng)礦產(chǎn)資源勘查各領(lǐng)域的生產(chǎn)、教學(xué)、科研、管理與決策等各項(xiàng)工作，面向礦業(yè)公司、政府管理部門、礦權(quán)評(píng)估機(jī)構(gòu)、高等院校及研究部門等。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

1．掌握基礎(chǔ)地質(zhì)的基本理論和基本知識(shí)；

2．掌握進(jìn)行區(qū)域地質(zhì)調(diào)查、礦產(chǎn)資源普查勘探的室內(nèi)外工作方法；

3．具有對(duì)區(qū)域地質(zhì)、礦床地質(zhì)、成礦地質(zhì)條件、礦產(chǎn)分布規(guī)律等進(jìn)行綜合分析和研究的初步能力；

4．熟悉國家有關(guān)礦產(chǎn)資源及環(huán)境方面的方針、政策和法規(guī)；

5．了解現(xiàn)代地質(zhì)學(xué)的理論前沿及現(xiàn)代資源勘查技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)；

6．掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究能力和一定的實(shí)際工作能力。

主干課程

主干學(xué)科：地質(zhì)資源與地質(zhì)工程

主要課程：礦物巖石學(xué)、古生物地層學(xué)、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、礦床學(xué)、能源地質(zhì)學(xué)、資源勘探學(xué)、應(yīng)用地球物理、應(yīng)用地球化學(xué)、資源管理與評(píng)價(jià)等。

實(shí)踐教學(xué)

包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、地質(zhì)填圖實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等，一般安排34周。

主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)：常見礦物、巖石、化石等鑒定實(shí)驗(yàn)、礦石(礦產(chǎn))鑒產(chǎn)與分析、鉆探與取芯、電法與地震資料解釋與分析等

資源勘察工程專業(yè)就業(yè)方向

資源勘察工程專業(yè)畢業(yè)生可適應(yīng)礦產(chǎn)資源勘查各領(lǐng)域的生產(chǎn)、教學(xué)、科研、管理與決策等各項(xiàng)工作，面向礦業(yè)公司、政府管理部門、礦權(quán)評(píng)估機(jī)構(gòu)、高等院校及研究部門等。

就業(yè)前景：

資源勘察工程專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀與資源勘察工程專業(yè)就業(yè)前景

發(fā)展礦產(chǎn)資源是國民經(jīng)濟(jì)的物質(zhì)基礎(chǔ)，地礦業(yè)是工業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的初端，是基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。無論是工業(yè)化或后工業(yè)化時(shí)期，還是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，地礦產(chǎn)業(yè)在國家經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)地位不會(huì)改變。

從國外與資源勘查工程專業(yè)類似的專業(yè)教育都屬于工程教育范疇，是工程教育的重要組成部分。所設(shè)專業(yè)與其他地學(xué)專業(yè)界限模糊，統(tǒng)稱為地質(zhì)學(xué)或地球科學(xué)專業(yè)。

加強(qiáng)基礎(chǔ)科學(xué)教育，大學(xué)1～2年級(jí)主要上數(shù)學(xué)、理化、計(jì)算機(jī)、生物學(xué)及天文學(xué)等基礎(chǔ)課，3～4年級(jí)才涉及到專業(yè)基礎(chǔ)課，其門類設(shè)資源勘查工程專業(yè)置齊全，要求高年級(jí)學(xué)生必須選學(xué)巖石學(xué)、地層學(xué)、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、地球物理、地球化學(xué)外，尚有石油、煤、天然氣、地質(zhì)學(xué)、地球資源勘探方法、古氣候?qū)W、環(huán)境地質(zhì)學(xué)、自然災(zāi)害學(xué)、土壤學(xué)與農(nóng)業(yè)、生物與海洋、圖書館資料及其他信息查詢方法等課程，同時(shí)要求學(xué)生了解地質(zhì)工作的方法與途徑，了解新技術(shù)、新方法在地學(xué)中的應(yīng)用，并盡量加入一些地學(xué)領(lǐng)域的重大發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。西方國家的教學(xué)計(jì)劃普遍強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)。

英國的1+3+1和1+4+1學(xué)制和德國工科的半年實(shí)習(xí)制，對(duì)于培養(yǎng)工科學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的思想和動(dòng)手能力十分重要。目前，中國設(shè)有資源勘查工程的高等院校大約27所，基本分布于煤炭、冶金、建材系統(tǒng)，高校合并改革后，除中國地質(zhì)大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)、石油大學(xué)、太原理工大學(xué)、吉林大學(xué)等少數(shù)幾所隸屬于教育部外，絕大多數(shù)為中央和地方共建院校，服務(wù)重心逐漸轉(zhuǎn)向于所在省（區(qū)）內(nèi)勘探業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)。

資源勘查工程專業(yè)主要研究對(duì)象——煤炭相同的高校大約有9所，唯一隸屬于教育部的高校為中國礦業(yè)大學(xué)，臨近省份中，山西、山東、河南各有一所普通院校。

中國資源勘查工程高等教育有以下幾方面特點(diǎn):

第一,專業(yè)劃分細(xì)，一般院校都設(shè)有資源勘查工程、地質(zhì)工程專業(yè)；

第二，課程設(shè)置涉及面廣，資源勘查工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)即是為資源勘查企業(yè)、尤其是煤炭勘查企業(yè)培養(yǎng)工程師類專業(yè)技術(shù)人才，要求學(xué)生對(duì)勘查項(xiàng)目生產(chǎn)與管理的各方面全都了解，課程中知識(shí)門類多，包括數(shù)學(xué)、化學(xué)、礦物巖石學(xué)、古生物地層學(xué)、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、礦床學(xué)、能源地質(zhì)學(xué)、資源勘探學(xué)、應(yīng)用地球物理、應(yīng)用地球化學(xué)、資源管理與評(píng)價(jià)等等方面；

第三，實(shí)踐性及實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)多。

目前,中國大多數(shù)設(shè)有資源勘查工程專業(yè)的高等院校,其專業(yè)設(shè)置、教育培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容均進(jìn)行了一定程度的改革。強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)：基礎(chǔ)知識(shí)直接影響學(xué)生的創(chuàng)造能力和發(fā)展?jié)摿�。美國學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程包括自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、工程技術(shù)、實(shí)驗(yàn)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。倫敦帝國理工學(xué)院強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的綜合性，減少了課程間的內(nèi)容重復(fù)，淡化了基礎(chǔ)課與專業(yè)課的界限，使專業(yè)課也成為一個(gè)打基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)。工程類專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)非常重要，英國的工程專業(yè)都設(shè)置有課程大作業(yè)，實(shí)際上是一個(gè)完整的課題研究，包括從資料收集、問題分析、提出觀點(diǎn)和解決方案等環(huán)節(jié)，這是英國大學(xué)工程教育的一個(gè)顯著特色。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造精神：人才培養(yǎng)的個(gè)性化，既是人才成長的規(guī)律，也是以人為本教育思想的體現(xiàn)。工程師的任務(wù)是發(fā)明和創(chuàng)造，因此創(chuàng)新能力是一個(gè)工程師的生命，工程教育應(yīng)該在最大程度上發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性并促進(jìn)其創(chuàng)新能力的發(fā)展。英國大學(xué)基本上實(shí)行的是學(xué)年制，學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)主要依靠選課制和多樣化的教學(xué)過程。

在三年的本科學(xué)習(xí)中，第一年基本上沒有選修課，第二學(xué)年有大約20%的選修課，第三學(xué)年的選修課則為50%左右。

由于教學(xué)方法與個(gè)人作業(yè)形式的多樣化，即使選修同一課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)也有不同，他們可以根據(jù)自己的興趣、甚至結(jié)合今后的就業(yè)打算來選擇，來逐步培養(yǎng)自己的特長。德國慕尼黑工業(yè)大學(xué)重視學(xué)生的自主性，開設(shè)大量的選修課，學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，可以根據(jù)自己不同的基礎(chǔ)，技術(shù)和興趣、特長和性別來選擇不同的課程，依據(jù)不同的學(xué)習(xí)路徑，發(fā)展自己的創(chuàng)新能力。麻省理工學(xué)院不但設(shè)有百門人文社科課程供學(xué)生選擇，專業(yè)課程也是如此，要求學(xué)生在幾十門的專業(yè)課程中選擇不少于3門的專業(yè)課程。要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，構(gòu)建各自不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)，就需要大量的選修課程來支撐。開展創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐：現(xiàn)代地礦學(xué)科的內(nèi)涵已大為擴(kuò)展，凝煉地礦領(lǐng)域的科學(xué)問題，明確專業(yè)發(fā)展方向，重新構(gòu)建本科生的知識(shí)結(jié)構(gòu)是制定新的教育計(jì)劃和課程體系的基礎(chǔ)。

第一，更徹底地完成由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變。資源勘查將面向市場(chǎng)、面向社會(huì)、面向國際。地質(zhì)資源勘查工作領(lǐng)域也將大大擴(kuò)展，包括能源、金屬、非金屬礦產(chǎn)資源勘查，特別是緊缺礦產(chǎn)和非傳統(tǒng)礦產(chǎn)勘查等

第二，與國土資源勘查、開發(fā)、監(jiān)測(cè)和管理等密切相關(guān)的地質(zhì)科學(xué)將向地球系統(tǒng)科學(xué)轉(zhuǎn)變。

第三，由單一的礦產(chǎn)資源評(píng)價(jià)向資源環(huán)境聯(lián)合評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。

第四，勘查領(lǐng)域發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，由國內(nèi)市場(chǎng)向國際國內(nèi)兩個(gè)市場(chǎng)轉(zhuǎn)變，，同時(shí)，勘查也由地殼淺部向深部，由陸地向海洋，由東部向西部轉(zhuǎn)變。第五，由傳統(tǒng)地質(zhì)勘查技術(shù)方法向新型高新技術(shù)為支撐的新探測(cè)技術(shù)方法轉(zhuǎn)變。實(shí)現(xiàn)礦產(chǎn)資源勘查工程的數(shù)字化、信息化、系統(tǒng)化和高度技術(shù)集約化。

資源勘察工程專業(yè)就業(yè)方向

畢業(yè)生可適應(yīng)礦產(chǎn)資源勘查各領(lǐng)域的生產(chǎn)、教學(xué)、科研、管理與決策等各項(xiàng)工作，面向礦業(yè)公司、政府管理部門、礦權(quán)評(píng)估機(jī)構(gòu)、高等院校及研究部門等。

  本文關(guān)鍵詞：能源地質(zhì)學(xué)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。