本文關(guān)鍵詞：古生物學(xué)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

　　又一屆北大古生物學(xué)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)了。同樣的，今年的“畢業(yè)合影”上，還是只有一個(gè)人。

　　和畢業(yè)生一起成為網(wǎng)紅的，就是那個(gè)“六代單傳”的高冷跨學(xué)科專業(yè)——古生物學(xué)。自2008年設(shè)立以來(lái)，北京大學(xué)元培學(xué)院古生物學(xué)專業(yè)一共就畢業(yè)了六名學(xué)生。

　　其實(shí)，除了被刷屏的古生物學(xué)，不少專業(yè)同樣堪稱“小眾”，自帶神秘光環(huán)，有的光聽(tīng)名字還讓人滿頭霧水。

　　而親自就讀過(guò)的學(xué)生，才能告訴你它不為外人熟知的美麗。

　　科幻文學(xué)

　　全國(guó)僅此一家 絕無(wú)分店

　　科幻文學(xué)專業(yè)，全國(guó)目前僅此一家，絕無(wú)分店。

　　而且，該專業(yè)開(kāi)設(shè)十幾年，每年碩士生少則一人，多也就兩三人。2015年開(kāi)始，科幻文學(xué)專業(yè)首招博士。

　　摘得這個(gè)“第一身份”的博士生姜振宇曾經(jīng)在知乎上回答問(wèn)題“讀很冷門的專業(yè)是一種什么樣的體驗(yàn)”。他說(shuō)，讀科幻的默默看著你們這些有師兄有同學(xué)的。

　　姜振宇是我國(guó)第一個(gè)科幻文學(xué)博士生。他表示，對(duì)“科幻博士”的稱呼，他是拒絕的�？苹梦膶W(xué)其實(shí)是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的一個(gè)分支，他的研究方向?yàn)榭苹梦膶W(xué)，這跟研究李白、杜甫的文學(xué)博士沒(méi)區(qū)別。

　　聽(tīng)起來(lái)炫酷的“科幻文學(xué)”，其全稱應(yīng)該是這樣的——北京師范大學(xué)文學(xué)院中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究所兒童文學(xué)專業(yè)科幻方向。該專業(yè)方向教師吳巖在接受采訪時(shí)多次表示，科幻文學(xué)方向并不以教學(xué)生寫科幻作品為主要目標(biāo)，更多是做理論研究。

　　不管你是不是科幻迷，如果想要就讀這一方向，必須先掌握文學(xué)理論、文學(xué)史等基本知識(shí)，邁過(guò)考研第一道檻，才有機(jī)會(huì)在吳巖老師面前侃侃而談你的“星際穿越”或者“火星救援”。

　　讀科幻文學(xué)，不是為了成為科幻作家。陳宏廣已經(jīng)從北京師范大學(xué)科幻文學(xué)方向畢業(yè)四年，目前他是一名語(yǔ)文教師。他記得，以前每次上課，總有有科幻迷前來(lái)蹭課。吳巖老師會(huì)帶著學(xué)生們一起看科幻電影，討論氣氛總是熱烈又生動(dòng)。當(dāng)年，陳宏廣研究的是晚清科幻，聽(tīng)起來(lái)也是學(xué)術(shù)氣息滿滿。

　　“科幻文學(xué)學(xué)術(shù)訓(xùn)練讓我眼界更為寬廣、思維更加嚴(yán)密。”陳宏廣說(shuō)。而該專業(yè)畢業(yè)生、青年科幻作家飛氘這么說(shuō)過(guò)——這可能是目前為止中國(guó)唯一有官方名號(hào)的科幻研究者養(yǎng)殖根據(jù)地。

　　茶學(xué)系

　　“我們是有實(shí)驗(yàn)技能的理科生”

　　在浙江大學(xué)茶學(xué)系呆了四年，葉盛珺學(xué)會(huì)了品茶和泡茶。當(dāng)然，這遠(yuǎn)不是茶學(xué)專業(yè)的全部。

　　茶學(xué)系屬于農(nóng)業(yè)與生物技術(shù)學(xué)院，葉盛珺是理科生。雖然提起“茶”，國(guó)人都不會(huì)陌生；但正兒八經(jīng)地研究“茶”，確實(shí)還算“冷門”。葉盛珺說(shuō)自己學(xué)“茶學(xué)”，別人最常給出的反應(yīng)是——“你肯定會(huì)茶藝吧，泡杯茶來(lái)喝喝？”

　　“我們是有實(shí)驗(yàn)技能的理科生�！比~盛珺常這么強(qiáng)調(diào)。她在實(shí)驗(yàn)室研發(fā)過(guò)茶色素香腸，做過(guò)酶活實(shí)驗(yàn)，也在實(shí)驗(yàn)室通過(guò)宵熬過(guò)夜。

　　當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)室只是茶學(xué)專業(yè)學(xué)生的主戰(zhàn)場(chǎng)之一，茶園和茶葉企業(yè)也是他們的必去之地。

　　大三，全專業(yè)的學(xué)生去余杭潘板實(shí)習(xí)了兩次，一次學(xué)習(xí)茶葉栽培，一次學(xué)習(xí)茶葉加工。如今回憶起來(lái)，葉盛珺仍然覺(jué)得畫(huà)面生動(dòng)：在太陽(yáng)底下修剪茶樹(shù)；懷揣著好奇和同學(xué)一起爬山勘探地形；第一次嘗試將手深入高溫的鐵鍋炒茶……

　　秀得了茶藝，做得了實(shí)驗(yàn)，具備自然科學(xué)和人文社會(huì)知識(shí)的茶學(xué)畢業(yè)生們，會(huì)去哪里呢？葉盛珺坦言，，從專業(yè)角度來(lái)說(shuō)，碩博士畢業(yè)的師兄師姐可以從事研發(fā)工作，比如針對(duì)茶飲料、茶化妝品等做文章。至于本科畢業(yè)生——“嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)，我們班做了對(duì)口工作的，只有一個(gè)人。”

　　專業(yè)三十人，二十九個(gè)人逃離“茶學(xué)”，并不是因?yàn)椴幌矚g，而是因?yàn)橛懈噙x擇。葉盛珺本科現(xiàn)在也是浙大傳媒與國(guó)際文化學(xué)院的研究生。“為什么轉(zhuǎn)行？因?yàn)榇蠹叶加心芰D(zhuǎn)行。另外，本科畢業(yè)生既不能去大公司做研發(fā)，也不愿意去那些小型茶企。現(xiàn)在茶葉品牌化太差，有吸引力的大單位不多�！�

　　盡管沒(méi)在茶學(xué)這條路上走下去，但葉盛珺說(shuō)，她一點(diǎn)也不后悔學(xué)了“茶學(xué)”。實(shí)驗(yàn)室的訓(xùn)練讓人更有邏輯，而比起其他農(nóng)科專業(yè)，“茶學(xué)”又多了份人文氣息。

　　葉盛珺感慨，能和這個(gè)專業(yè)相聚，就是茶緣。

　　葡萄與葡萄酒工程

　　每月一次酒會(huì)讓人“羨慕嫉妒恨”

　　這個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生都有一項(xiàng)特殊技能。比如，一杯自釀的葡萄酒。

　　我給這些葡萄藤松過(guò)土澆過(guò)水；待到葡萄成熟，我又仔細(xì)篩選，細(xì)心打理，將它們封存進(jìn)酒桶，懷著期待，等待著發(fā)酵過(guò)后清香溢出，再將它倒進(jìn)透明酒杯，小心珍藏……

　　哦，美中不足的是，這是學(xué)校財(cái)產(chǎn)，只能喝，不能帶走。

　　張延是甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)葡萄與葡萄酒工程專業(yè)大三的學(xué)生，也是學(xué)校葡萄酒學(xué)社的社長(zhǎng)。他說(shuō)，他們專業(yè)基本上是一月一次酒會(huì)的節(jié)奏——這確實(shí)讓人“羨慕嫉妒恨”。

　　張延最喜歡的專業(yè)課就是葡萄酒品鑒。學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的品酒室內(nèi)，從一款酒的產(chǎn)地、釀造原料、顏色、口感等多個(gè)角度對(duì)它品頭論足�！懊總�(gè)產(chǎn)區(qū)的酒，都有它的獨(dú)特味道。”比如說(shuō)，波爾多葡萄酒就給張延一種“神秘、厚重”的感覺(jué)。

　　甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)自帶葡萄園和酒窖，葡萄園里有二十多種釀造葡萄，大多是赤霞珠、黑比諾、霞多麗、雷司令、貴人香、蛇龍珠。葡萄和葡萄酒工程專業(yè)的學(xué)生都會(huì)釀造屬于自己的葡萄酒。而且，提起自釀酒，張延可是信心滿滿——“我們的酒當(dāng)然好喝啦！”

　　畢業(yè)后的學(xué)生，有的去了葡萄酒栽培基地，有的進(jìn)了酒廠從事釀造工作，還有的成為了具有專業(yè)知識(shí)的葡萄酒銷售。張延自己也做了葡萄酒代理的兼職。對(duì)葡萄酒專業(yè)，他認(rèn)可度頗高——“這里有無(wú)限精彩”。

　　聽(tīng)力學(xué)

　　和英語(yǔ)聽(tīng)力沒(méi)啥關(guān)系的就業(yè)“金礦”

　　聽(tīng)力學(xué)，和英語(yǔ)聽(tīng)力可沒(méi)什么關(guān)系。這是一門與生物科學(xué)、電聲學(xué)與語(yǔ)言學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科交叉的復(fù)合型學(xué)科，全稱叫“聽(tīng)力與言語(yǔ)康復(fù)學(xué)”。在浙江中醫(yī)藥大學(xué)，它開(kāi)設(shè)在醫(yī)學(xué)技術(shù)學(xué)院下，創(chuàng)辦于2001年。

　　據(jù)該校官方網(wǎng)站介紹，此專業(yè)近三年平均就業(yè)率達(dá)98.6%。

　　吳偉（化名）2010年進(jìn)入浙江中醫(yī)藥大學(xué)聽(tīng)力學(xué)專業(yè)。結(jié)緣聽(tīng)力學(xué)，純屬偶然，他是分?jǐn)?shù)不夠被調(diào)劑來(lái)的。結(jié)果進(jìn)校后吳偉發(fā)現(xiàn)，全班大概三分之二的同學(xué)都和他一樣，是“被動(dòng)”地成了聽(tīng)力學(xué)的學(xué)生�！按蠹覍�(duì)這個(gè)專業(yè)確實(shí)缺乏了解。”不過(guò)，對(duì)吳偉來(lái)說(shuō)，這次調(diào)劑，讓他意外“挖到了寶”。

　　聽(tīng)力學(xué)的核心課程有基礎(chǔ)聽(tīng)力學(xué)、臨床聽(tīng)力學(xué)、助聽(tīng)器學(xué)和言語(yǔ)治療學(xué)等。吳偉最為推薦的是臨床聽(tīng)力學(xué)，因?yàn)槔蠋煏?huì)拿出真實(shí)案例和學(xué)生一起討論，算是對(duì)自己掌握的理論知識(shí)的一次實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)。“根據(jù)患者的臨床表現(xiàn)，我們要探討需要做哪些檢查幫助診斷，可能是什么疾病，如何干預(yù)治療�！眳莻�(qiáng)調(diào)，這是最難的一門專業(yè)課，也是他臨床工作后最為受用的一門課。

　　現(xiàn)在，吳偉已經(jīng)在杭州某三甲醫(yī)院耳鼻喉科工作。成為聽(tīng)力師，能選擇的去向還不少：可以在醫(yī)院耳鼻喉科給患者做聽(tīng)力檢查，醫(yī)生根據(jù)聽(tīng)力師的檢查結(jié)果進(jìn)行診斷；可以到助聽(tīng)類醫(yī)療器械公司做銷售、市場(chǎng)、培訓(xùn)等；也可以去聽(tīng)力中心做助聽(tīng)器的銷售、調(diào)試。當(dāng)然，去聾校為孩子們調(diào)試助聽(tīng)器、人工耳蝸，給他們進(jìn)行科學(xué)的言語(yǔ)訓(xùn)練，或者進(jìn)入殘聯(lián)，都是不錯(cuò)的選擇。

　　“我們這級(jí)就業(yè)率是100%。”吳偉說(shuō)，他們有一半學(xué)生進(jìn)入了全國(guó)各地三甲醫(yī)院耳鼻喉科，也有不少人進(jìn)入助聽(tīng)產(chǎn)品公司或者聽(tīng)力中心。

　　盡管當(dāng)初入校時(shí)，過(guò)半學(xué)生都沒(méi)把聽(tīng)力學(xué)專業(yè)作為第一選擇，但離校時(shí)，“只有極少數(shù)幾個(gè)離開(kāi)了這個(gè)行業(yè)”。

  本文關(guān)鍵詞：古生物學(xué)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。