發(fā)布時間：2017-05-25 20:13

  本文關鍵詞：教育技術學CSSCI來源期刊的引文網(wǎng)絡結構分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：期刊引文網(wǎng)絡是體現(xiàn)學科知識創(chuàng)新與傳播過程的一個重要方面。隨著知識量的迅速增長，期刊引文網(wǎng)絡已經(jīng)形成了一個龐大的知識網(wǎng)絡結構。教育技術學作為一門新興的交叉學科，它的核心期刊的學術影響力如何？學科交融性和國際化程度如何？期刊的高被引文獻有哪些？學科的理論基礎、研究熱點與研究前沿有哪些？本文立足于教育技術學CSSCI來源期刊引文網(wǎng)絡，整合引文分析理論和社會網(wǎng)絡分析方法，試圖對上述問題進行探討。 本文通過統(tǒng)計CSSCI數(shù)據(jù)庫中2006-2010年的學科來源目錄，選取了五年內(nèi)均被收錄的4種教育技術學來源期刊為研究對象，它們分別是:《電化教育研究》、《中國電化教育》、《開放教育研究》和《現(xiàn)代教育技術》。以這四種教育技術學來源期刊引文為分析對象，采取定量分析與定性研究相結合的方法，以定量分析為主、定性研究為輔，從不同的維度分析四種期刊之間，，以及四種期刊與其它學科期刊、外文期刊間的引用與被引關系。并對統(tǒng)計得到的高被引文獻、突現(xiàn)文獻以及他們的施引文獻進行內(nèi)容分析，對當前教育技術學研究的理論基礎、研究熱點、研究前沿進行了探析。 本文的具體研究內(nèi)容包括：剖析了引文網(wǎng)絡研究中的相關理論與方法。主要對引文分析、引文網(wǎng)絡、社會網(wǎng)絡分析方法進行了介紹，對社會網(wǎng)絡分析在引文網(wǎng)絡中的應用進行了剖析，并對引文可視化軟件——Citespace軟件系統(tǒng)進行了介紹。對教育技術學期刊引用網(wǎng)絡進行了分析。主要從引文分析、引用網(wǎng)絡的學科分布及引用外文期刊等角度對數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計分析，對四種期刊的學術影響力、學科交融性和國際化程度等進行了評價。通過2006-2010年間高被引文獻的內(nèi)容分析，得出當前我國教育技術學的研究基礎。根據(jù)高被引文獻的施引文獻的關鍵主題詞共現(xiàn)網(wǎng)絡圖譜分析，結合施引文獻的內(nèi)容分析，得出2006-2010年間我國教育技術學的研究熱點。通過對突現(xiàn)文獻的施引文獻的關鍵主題詞共現(xiàn)網(wǎng)絡圖譜分析，結合突現(xiàn)文獻的施引文獻的內(nèi)容分析，探析了教育技術學的研究前沿。 最后得出的結論是：第一，教育技術學四種期刊之間的引用較頻繁�！峨娀逃芯俊泛汀吨袊娀逃范季哂休^高的學術影響力，尤其是《電化教育研究》的學術影響范圍最廣。而《開放教育研究》和《現(xiàn)代教育技術》的研究范疇比較廣闊，與其它期刊之間的交流更多，從而形成了更為廣泛和開放的學術研究網(wǎng)絡。第二，從四種期刊引用網(wǎng)絡以及被引網(wǎng)絡的學科分布可以看出，教育技術學更多的引用的是學科自身的知識，除了自身以外，與教育學其它學科的關系最為密切，與語言學、圖書館、情報與文獻學等學科的聯(lián)系也比較頻繁，總體呈現(xiàn)出學科內(nèi)相對密集、學科外相對疏松的狀態(tài)，這也說明教育技術學更關注自身學科的成長與發(fā)展，與其它學科之間的學術交流還有待加強。第三，四種期刊對外文的關注程度都很高。說明國內(nèi)教育技術學期刊國際化程度正逐步加強，研究范圍正從國內(nèi)拓展到國外，研究方法越發(fā)成熟，相信今后與國外教育技術學期刊的合作將會更為密切。第四，從高被引文獻的統(tǒng)計來看，教育技術學當前的重要理論基礎包括十本主要著作。對高被引文獻及其施引文獻的分析來看，教育技術學的熱點研究領域為教育技術學基礎理論、信息技術教育應用、遠程教育、教學設計、虛擬學習社區(qū)與社會網(wǎng)絡分析等幾個方面。通過對突現(xiàn)文獻的施引文獻的分析來看，教育技術學的前沿研究領域為學習環(huán)境設計、數(shù)字化學習港、教學設計、移動學習、遠程教育。
【關鍵詞】：教育技術學 CSSCI 引文網(wǎng)絡 社會網(wǎng)絡分析
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要6-8
• Abstract8-11
• 第1章 緒論11-17
• 1.1 研究背景和意義11
• 1.1.1 研究背景11
• 1.1.2 研究意義11
• 1.2 研究述評11-13
• 1.2.1 關于引文網(wǎng)絡的研究述評11-13
• 1.2.2 關于社會網(wǎng)絡分析的研究述評13
• 1.3 研究思路13-14
• 1.4 研究內(nèi)容14-15
• 1.5 研究方法15-17
• 第2章 引文網(wǎng)絡研究中的相關理論與方法17-29
• 2.1 引文分析法17-19
• 2.1.1 引文分析的概念17-18
• 2.1.2 引文分析的測度指標18-19
• 2.1.3 引文分析的應用19
• 2.2 引文網(wǎng)絡與共引分析19-21
• 2.2.1 引文網(wǎng)絡19-20
• 2.2.2 共引分析20-21
• 2.3 社會網(wǎng)絡分析法21-23
• 2.3.1 社會網(wǎng)絡基本概念及分析方法21-23
• 2.3.2 社會網(wǎng)絡分析在引文網(wǎng)絡中的應用23
• 2.4 數(shù)據(jù)來源23-25
• 2.4.1 數(shù)據(jù)來源23-24
• 2.4.2 樣本期刊的選擇依據(jù)24-25
• 2.5 CITESPACE 軟件系統(tǒng)25-29
• 第3章 教育技術學期刊引用網(wǎng)絡結構分析29-42
• 3.1 教育技術學期刊引用網(wǎng)絡分析29-37
• 3.1.1 教育技術學期刊自引分析29-30
• 3.1.2 教育技術學期刊內(nèi)部引用網(wǎng)絡分析30-31
• 3.1.3 教育技術學期刊引用 CSSCI 來源期刊分析31-36
• 3.1.4 教育技術學引用外文期刊分析36-37
• 3.2 教育技術學期刊被引網(wǎng)絡分析37-42
• 3.2.1 教育技術學期刊被自引分析37-38
• 3.2.2 教育技術學期刊被其它期刊引用分析38-42
• 第4章 教育技術學文獻共被引網(wǎng)絡圖譜分析42-65
• 4.1 2006-2010 年間高被引頻次文獻的內(nèi)容分析42-46
• 4.2 高被引文獻的施引文獻的關鍵主題詞分析46-53
• 4.3 突現(xiàn)文獻及其施引文獻分析53-65
• 第5章 總結65-67
• 5.1 研究總結65-66
• 5.2 創(chuàng)新點66
• 5.3 研究存在的不足66-67
• 注釋67-69
• 參考文獻69-73
• 攻讀碩士期間發(fā)表的學術論文73-74
• 致謝74

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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3 劉冬雪;李海霞;王學優(yōu);;遠程教育技術的成本分析框架設計[J];電化教育研究;2006年03期

4 陳向東;方群;唐輝云;;Blog虛擬學習社區(qū)的社會網(wǎng)絡研究——以“東行記”為例[J];電化教育研究;2008年01期

5 陳琳;;從CSSCI看新世紀中國教育技術學學科地位的變化[J];電化教育研究;2008年02期

6 楊在寶;張杰;;“教學系統(tǒng)設計”網(wǎng)絡課程的教學策略設計[J];電化教育研究;2009年11期

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8 高小強;趙星;陶乃航;;網(wǎng)絡中心度用于期刊引文評價的有效性研究[J];大學圖書館學報;2009年05期

9 馬紅亮;楊艷;丁新;;虛擬學習社區(qū)空間的社會學分析——以“華師在線”為例[J];開放教育研究;2007年03期

10 吳海峰;孫一鳴;;引文網(wǎng)絡的研究現(xiàn)狀及其發(fā)展綜述[J];計算機應用與軟件;2012年02期

  本文關鍵詞：教育技術學CSSCI來源期刊的引文網(wǎng)絡結構分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：394871