針對目前服裝CAD課程教學存在的問題,提出基于應用能力培養(yǎng)的服裝CAD課堂教學方法改革措施,合理整合服裝紙樣與服裝CAD課程教學環(huán)節(jié),著重培養(yǎng)學生利用服裝CAD軟件進行結構制圖的主觀能動性,提高其專業(yè)結構制圖能力。 

【文章來源】：紡織科技進展. 2020,(09)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 教學方法改革的必要性
    1.1 教學步驟不夠合理
    1.2 教學實效性嚴重不足
    1.3 服裝結構與服裝CAD教學脫節(jié)或內(nèi)容重復
    1.4 服裝CAD教學與企業(yè)需求脫節(jié)
2 教學方法改革探討
    2.1 走訪企業(yè)，調(diào)整教學內(nèi)容
    2.2 教學效果評估
    2.3 提早CAD開課時間，并將服裝CAD訓練貫穿服裝紙樣課程中
    2.4 課堂教學方法改革
        2.4.1 教學步驟的設計
        2.4.2 啟發(fā)式案例教學法[3]
        2.4.3 課題設置教學
        2.4.4 充分利用網(wǎng)絡資源
        2.4.5 激發(fā)學生自學能力
        2.4.6 教師研討教學
    2.5 優(yōu)化服裝CAD培養(yǎng)方案
3 結語



本文編號：3550011