圖像處理軟件Photoshop課程的實踐性與設計性很強,采用傳統(tǒng)教學方法較難達到滿意的教學效果。針對服裝設計課程的教學特點,結合教學經(jīng)驗,對Photoshop課程的教學理念與教學方法進行了探討,強調(diào)以人為本,激發(fā)學生的學習興趣,提倡理論講解與實際案例互相配合的教學方法,做到循序漸進,逐步深入,并結合在線課程,幫助學生掌握基本知識,發(fā)揮創(chuàng)造力。 

【文章來源】：時尚設計與工程. 2020,(02)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

路徑工具作業(yè)

為了避免出現(xiàn)這些問題，筆者在準備教案的過程中，采用工具與指令講解，配合案例教學的方法，通過對實際案例的剖析，讓學生進一步熟悉與掌握Photoshop的各項功能，避免了死記硬背的教學方法，還能促使學生結合生活經(jīng)歷，展開想象，設計出獨特的風格，使學生的創(chuàng)造性與能動性得到充分發(fā)揮。以污點修復畫筆工具為例，除了講述常規(guī)的圖像修復、去除圖片水印與污點等內(nèi)容，筆者還詳述了該工具在繪制服裝面料的四方連續(xù)紋樣中的應用方法：首先，打開素材原圖（如圖2所示），利用濾鏡位移指令后，移動滑竿，進行上下左右推移，如果不是四方連續(xù)圖案，會看到明顯的拼縫（如圖3所示）；其次，用污點修復畫筆工具在拼縫處涂抹，就能使拼縫弱化（如圖4所示），再進行上下左右推移，發(fā)現(xiàn)不再有生硬的拼縫時，點確定即可；最后，改變圖像到合適大小，在編輯定義圖案指令下定義圖案，新建文件并填充圖案，即可得到四方連續(xù)紋樣面料圖案（如圖5所示）。圖3 濾鏡位移處理后圖案

濾鏡位移處理后圖案


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