多學科協(xié)作是設計學這一新興學科發(fā)展的必由之路,但也帶來學科性質(zhì)定位模糊、學科建設中科學與藝術的分野不明顯、理論與實踐的割裂等復雜問題,傳統(tǒng)的二元對立思維是造成此困境的重要原因之一。關于設計中的科學與藝術哲學問題,設計學的學科體系應為之提供一個更為扎實的哲學基礎。以胡塞爾、海德格爾為代表的現(xiàn)象學思想突破傳統(tǒng)本體論、認識論的桎梏,啟發(fā)人們通過直接面對事物本身去挖掘本體意義。根據(jù)這一思路,文章以幼兒園兒童家具的設計思維為例,以現(xiàn)象學的思路與方法,對其設計過程中的科學與藝術關系問題進行辨析,研究其中的科學思維與藝術心理,探討現(xiàn)象學的哲學方法論對設計實踐的指導意義。 

【文章來源】：藝術百家. 2020,36(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【部分圖文】：

心理學各研究模塊理論關系系統(tǒng)

家具設計心理作用機制與途徑

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
[1]現(xiàn)象學理論中的藝術與技術關系問題研究[D]. 劉曉燕.山東大學 2016



本文編號：3478455