社會的變化帶動了服裝行業(yè)的發(fā)展,服裝專業(yè)也要跟隨時代潮流,在教育教學中融入工匠精神,培養(yǎng)學生成為技能型人才,為未來就業(yè)打下良好的基礎(chǔ),這是職業(yè)院校獲得社會認可的重要指標,也是職業(yè)院校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的保障。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2020,(46)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、服裝結(jié)構(gòu)課程融入工匠精神的必要性
    （一）提高服裝專業(yè)學生責任心
    （二）提高服裝專業(yè)學生耐心
    （三）提高服裝專業(yè)教師的專業(yè)能力
二、服裝結(jié)構(gòu)課程融入工匠精神的方法及措施
    （一）有針對性地制定課程標準
    （二）以課程思政為載體
    （三）將工匠精神融入服裝結(jié)構(gòu)教學實踐課程全過程
三、服裝結(jié)構(gòu)課程融入工匠精神的特色及創(chuàng)新
    （一）特色
    （二）創(chuàng)新點
四、結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“三制融合”在中高職服裝類課程銜接中培養(yǎng)工匠精神探析[J]. 王銀明.  輕紡工業(yè)與技術(shù). 2020(08)
[2]“中國制造”背景下高職服裝類專業(yè)“工匠精神”的培養(yǎng)[J]. 宋東霞.  輕紡工業(yè)與技術(shù). 2020(07)
[3]“工匠精神”視野下的服裝專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)研究[J]. 何燦燦,劉治國.  南方農(nóng)機. 2020(07)



本文編號：3459051