本文關(guān)鍵詞：外語(yǔ)教學(xué)與研究雜志，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

摘要：

近年來(lái)，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)在教育領(lǐng)域上得到不斷滲透，不僅使我國(guó)教育現(xiàn)代化程度越來(lái)越高，也為現(xiàn)代教育教學(xué)提供了豐富的優(yōu)質(zhì)資源。“互聯(lián)網(wǎng)+”影響下的外語(yǔ)教學(xué)，在組織形式、教學(xué)技能、教學(xué)評(píng)估和教學(xué)管理方法上也迎來(lái)了創(chuàng)新性的發(fā)展新階段。

關(guān)鍵詞：

互聯(lián)網(wǎng)+；教師；外語(yǔ)教學(xué)

“互聯(lián)網(wǎng)+”，即“Internet+”，作為2015年度中國(guó)信息科學(xué)、科技創(chuàng)新領(lǐng)域的熱門(mén)話題之一，“互聯(lián)網(wǎng)+”元素不僅在各領(lǐng)域上得到迅猛發(fā)展和普及，同時(shí)也在向著多元化的方向發(fā)展�！耙槐竞裰氐募堎|(zhì)外文詞典到方便攜帶的電子詞典，再到隨時(shí)隨地用手機(jī)就可以查詢的多語(yǔ)種互譯的在線詞典（收錄內(nèi)容更全面，更豐富，更新更快捷）的演變”，無(wú)時(shí)不在默默激發(fā)著外語(yǔ)教師對(duì)學(xué)科內(nèi)教育教學(xué)的組織形式、教學(xué)技能、教學(xué)手段、教學(xué)管理模式、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新性自主學(xué)習(xí)的新探索。“互聯(lián)網(wǎng)+”與教育的融合，已不再是一個(gè)陌生的概念，它將再次為現(xiàn)代外語(yǔ)教育教學(xué)的發(fā)展插上騰飛的翅膀。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)現(xiàn)代外語(yǔ)教育教學(xué)的影響

科學(xué)的進(jìn)步，技術(shù)的創(chuàng)新，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式的興起，大規(guī)模開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)的誕生，讓教育從封閉走向開(kāi)放，讓優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的有效鏈接實(shí)現(xiàn)了共享，教育的受益面獲得了進(jìn)一步擴(kuò)大和延伸。同時(shí)，也為創(chuàng)新型的生態(tài)教育教學(xué)系統(tǒng)，終身教育的學(xué)習(xí)型社會(huì)的建構(gòu)奠定了一定基礎(chǔ)�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+”影響下的現(xiàn)代外語(yǔ)教育教學(xué)，一方面極大地改善了傳統(tǒng)“一言堂”灌輸式的教學(xué)模式的弊端，師生角色發(fā)生實(shí)質(zhì)性的轉(zhuǎn)變，教學(xué)相長(zhǎng)在師生的互動(dòng)、交流、合作中得以體現(xiàn)；另一方面，慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂、云課堂等遠(yuǎn)程在線教育教學(xué)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)也提供了極大方便，從過(guò)去依賴于書(shū)本，依賴于教師的課堂講解，正在向利用資源優(yōu)勢(shì)，與大師對(duì)話，與專家交流，與國(guó)際接軌的自主創(chuàng)新的研究性學(xué)習(xí)方向轉(zhuǎn)變。將“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”和“網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)”植入外語(yǔ)課堂中，不僅實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)媒介之間的多元互動(dòng)，更有效避免了學(xué)生被動(dòng)枯燥、孤立生硬地接受傳統(tǒng)教學(xué)模式中不同的語(yǔ)言訓(xùn)練和模仿、對(duì)話演練和課堂討論的乏味，外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程通過(guò)線下學(xué)習(xí)與線上補(bǔ)充的結(jié)合，既彌補(bǔ)了傳統(tǒng)外語(yǔ)新聞時(shí)事等資料內(nèi)容單一陳舊的缺陷，又增添了學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，增加了人際情感交流互動(dòng)，使學(xué)生自主選擇參加各領(lǐng)域的議題討論，參與各類外語(yǔ)活動(dòng)，隨意進(jìn)入其中一種情景或者語(yǔ)境下去切身感悟評(píng)論、探討交流，及時(shí)掌握相關(guān)的外語(yǔ)專業(yè)領(lǐng)域術(shù)語(yǔ)、新詞匯的使用，了解該領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和資訊，結(jié)交世界各地的朋友，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，，拓寬視野，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)的目的，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。盡管互聯(lián)網(wǎng)與教育的融合，對(duì)教育的現(xiàn)代化發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用，但是任何事物又都是具有兩面性的，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上各類魚(yú)龍混雜的課程，很多學(xué)生難免盲目不知如何選擇，或者僅出于好奇，選擇并沒(méi)有針對(duì)性，從而與預(yù)想的學(xué)習(xí)效果存在較大差距，這也是很多網(wǎng)絡(luò)在線教育平臺(tái)呈現(xiàn)出高參加人數(shù)和高退出率的主要原因�？梢�(jiàn)，基于傳統(tǒng)的外語(yǔ)教育教學(xué)底蘊(yùn)和思想，教師主動(dòng)向新技術(shù)、新資源、新動(dòng)態(tài)靠攏，及時(shí)轉(zhuǎn)換創(chuàng)新理念、新思路、新方法，對(duì)給予學(xué)生正確引導(dǎo)，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，起著非常重要的引領(lǐng)作用。

二、外語(yǔ)教師更新教學(xué)理念、提升業(yè)務(wù)能力及水平需要與時(shí)俱進(jìn)

“互聯(lián)網(wǎng)+”影響下的現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)，不僅亟需教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在課程教學(xué)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教學(xué)流程結(jié)構(gòu)、師生互動(dòng)結(jié)構(gòu)上的優(yōu)化與重構(gòu)也顯得尤為重要。教育信息化腳步的加快，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的影響也是越來(lái)越深入，學(xué)生對(duì)教師的技能、教學(xué)內(nèi)容組織形式、課程編排設(shè)計(jì)、課堂互動(dòng)的多樣性等都提出了更高的要求。例如，把慕課、微課等引進(jìn)外語(yǔ)課堂，再將多個(gè)相關(guān)聯(lián)的開(kāi)放性的小問(wèn)題或話題內(nèi)容通過(guò)穿插方式將多個(gè)視頻“微課程”或者多個(gè)小游戲連接起來(lái)進(jìn)行提問(wèn)、討論，既可以生動(dòng)形象的將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出講授出來(lái)，又可以喚醒學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，還可以在相對(duì)應(yīng)的情景、語(yǔ)境下鍛煉學(xué)生的思辨能力、語(yǔ)言組織能力，這樣的教學(xué)方式對(duì)激發(fā)當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的欲望，滿足當(dāng)代學(xué)生追捧所熱愛(ài)的東西的心理起到非常好的貼合作用。如果能夠?qū)⒔淌铱臻g環(huán)境再進(jìn)行適當(dāng)改造，課堂氛圍渲染更為切合所涉及教學(xué)內(nèi)容，將西方本土傳統(tǒng)文化習(xí)俗融入，更能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣。但是由于外語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)討論內(nèi)容涉及面寬、范圍廣，這不僅對(duì)授課教師熟練掌握與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)的儲(chǔ)備提出更高的要求，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣，有針對(duì)性的解答時(shí)下熱議話題的千姿百態(tài)的疑問(wèn)，又能否經(jīng)得起視野被拓寬的學(xué)生提問(wèn)的沖擊，都給授課教師帶來(lái)極大的挑戰(zhàn)。同時(shí)，授課教師除了需要更為仔細(xì)斟酌教學(xué)內(nèi)容，課程設(shè)計(jì)的編排，還要對(duì)教學(xué)授課形式、課堂布置的考量做精心的準(zhǔn)備和思考，更需要掌握必備的新教育技術(shù)手段的實(shí)際應(yīng)用，熟悉基本的視頻、音頻、圖像的拍攝、錄制和剪輯，利用各類軟件制作高質(zhì)量的課件等，從而不斷提升個(gè)人信息素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)，這對(duì)多數(shù)教師來(lái)說(shuō)都是一種極大的挑戰(zhàn)，尤其對(duì)年紀(jì)比較大的老教師來(lái)說(shuō)，需要付出更多的努力。

三、結(jié)語(yǔ)

“世界憎恨變化，但變化卻是唯一能帶來(lái)進(jìn)步的東西�！蓖庹Z(yǔ)學(xué)科教育教學(xué)建設(shè)在立足于學(xué)校的同時(shí)，還需大膽嘗試改革創(chuàng)新。一方面，積極借助“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境下的資源優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，將教與學(xué)融會(huì)貫通起來(lái)；另一方面，不斷推進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)管理模式的應(yīng)用，積極探索相配套的教學(xué)考核評(píng)估新方法，為外語(yǔ)教育教學(xué)發(fā)展不斷注入新鮮活力，使外語(yǔ)教學(xué)盡量與其他專業(yè)學(xué)科相結(jié)合、向新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域滲透，著重培養(yǎng)“懂得外語(yǔ)交流、擁有專業(yè)技能”的應(yīng)用型外語(yǔ)人才，才能跟得上社會(huì)發(fā)展、時(shí)代發(fā)展的步伐。

參考文獻(xiàn)：

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作者：邢飛卓 單位：廣州華立科技職業(yè)學(xué)院

  本文關(guān)鍵詞：外語(yǔ)教學(xué)與研究雜志，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。