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全球教育展望

刊名：全球教育展望

主辦：華東師范大學(xué)

周期：月刊

出版地：上海市

語(yǔ)種：

中文開(kāi)本：16開(kāi)

ISSN1009-9670

CN31-1842/G4

郵發(fā)代號(hào)4-358

曾用刊名：外國(guó)教育資料

創(chuàng)刊年：1972

2004年度核心期刊

《全球教育展望》期刊介紹：

《全球教育展望》為華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所主辦的全國(guó)教育類(lèi)核心期刊。本刊原系《外國(guó)教育資料》，2001年改刊后追求如下特色：

一、面向全球教育發(fā)展，體現(xiàn)中國(guó)教育特色《全球教育展望》將緊緊抓住全球化時(shí)代教育發(fā)展的根本問(wèn)題，努力實(shí)現(xiàn)教育國(guó)際化與本土化的融合。除繼續(xù)保持《外國(guó)教育資料》的原有特色外，將開(kāi)辟專(zhuān)欄探究中國(guó)教育的發(fā)展問(wèn)題。

二、立足教育實(shí)踐需要，提升教育理論品位《全球教育展望》將敏銳把握國(guó)際教育理論發(fā)展的最新趨勢(shì)，推出堪與國(guó)際教育理論界對(duì)話的學(xué)術(shù)成果。與此同時(shí)，反映實(shí)踐需要，推出高水準(zhǔn)的實(shí)證研究報(bào)告。

三、加強(qiáng)課程與教學(xué)論建設(shè)《全球教育展望》將把教育的核心問(wèn)題--課程與教學(xué)作為關(guān)注的重點(diǎn)，要退出國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)際有影響的課程與教學(xué)論研究成果，要把課程與教學(xué)研究融入課程教學(xué)改革實(shí)踐中，《全球教育展望》將成為我國(guó)課程教學(xué)改革的理論陣地。

四、推進(jìn)比較教育發(fā)展《全球教育展望》將繼續(xù)引領(lǐng)我國(guó)比較教育的發(fā)展方向，將開(kāi)設(shè)更加豐富多彩的欄目，既反映聯(lián)合國(guó)教科文組織和世界各國(guó)的教育發(fā)展成就，又推動(dòng)比較教育學(xué)學(xué)科群的整體發(fā)展。

《全球教育展望》常見(jiàn)論文發(fā)表范例：

校本教師實(shí)踐共同體的構(gòu)建策略與基本經(jīng)驗(yàn)---張平

分析、闡釋和社會(huì)性理解-基于不同研究范式的教師知識(shí)研究---張曉蕾

為現(xiàn)實(shí)創(chuàng)造可能-論教師職業(yè)幸福---郭軍吳原

試論基于混合學(xué)習(xí)原理的成人教育教學(xué)模式---應(yīng)永祥

論美國(guó)社會(huì)科課程標(biāo)準(zhǔn)之修訂-兼論美國(guó)社會(huì)科發(fā)展趨勢(shì)---李稚勇任京民

科學(xué)文化與科學(xué)教育---鄭瑋鄭毓信

科學(xué)史在基礎(chǔ)科學(xué)教育中的角色---蔡鐵權(quán)

價(jià)值多元時(shí)代的學(xué)校德育改革思考：來(lái)自美國(guó)的啟示---金業(yè)文劉濟(jì)良

美國(guó)學(xué)校價(jià)值觀教育實(shí)施及對(duì)我國(guó)核心價(jià)值觀教育的啟示---葛春李會(huì)松

教育和教育理論的自身邏輯的尋求：本納實(shí)踐學(xué)的教育建構(gòu)---彭正梅

創(chuàng)造性教學(xué)行為的實(shí)行狀況及發(fā)展策略---初玉霞張景煥蘇培然

標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)：美國(guó)評(píng)議課程標(biāo)準(zhǔn)的九個(gè)準(zhǔn)則-美國(guó)教師聯(lián)合會(huì)《制定優(yōu)異的標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)介與啟示---榮維東

課堂教學(xué)中兒童生活經(jīng)驗(yàn)的缺失與回歸-兼論杜威《兒童與課程》的啟示---王艷玲

論兒童哲學(xué)課程在中國(guó)的普及---張建鯤龐學(xué)光

凱洛夫教育學(xué)批判-兼評(píng)“凱洛夫教育學(xué)情結(jié)”---鐘啟泉

有意義科學(xué)探究學(xué)習(xí)中的VEE圖---潘瑤珍

科學(xué)教學(xué)中的建�；顒�(dòng)：若干概念與研究主題---何美裴新寧

論德育的發(fā)展流派：理性與關(guān)懷---冉亞輝

道德教育：從日常生活走向自覺(jué)的文化生活---葉飛楚燕

教師職業(yè)認(rèn)同的內(nèi)涵與策略分析---蔣曉虹

論教師實(shí)踐性知識(shí)及其來(lái)源---金忠明李慧潔

三種不同反思水平的教師知識(shí)與話語(yǔ)民主空間---艾詩(shī)根

教師教學(xué)個(gè)性的現(xiàn)實(shí)困境及出路-一個(gè)制度分析的視角---黎平輝

美國(guó)教育券的公平訴求及其對(duì)中國(guó)的啟示---邱小健

近期印度高等教育發(fā)展趨勢(shì)-兼析私立高等教育發(fā)展迅速之緣由---趙中建

21世紀(jì)國(guó)家教育戰(zhàn)略規(guī)劃與重大政策的比較研究---周滿(mǎn)生諸艾晶

康德自由思想之自由與意志及其教育啟示---孫勇強(qiáng)劉文霞

赫爾巴特“教育性教學(xué)”再認(rèn)識(shí)-兼論文化傳譯中的意義變遷---孫元濤

國(guó)外認(rèn)知負(fù)荷理論與有效教學(xué)的研究進(jìn)展及啟示---吳先強(qiáng)韋斯林

多元評(píng)價(jià)體系中制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的思考---謝利民褚慧玲

控制性教學(xué)文化及其轉(zhuǎn)向---程良宏楊淑芹

課程范式的轉(zhuǎn)型與解放教學(xué)創(chuàng)造力---潘涌

凱洛夫《教育學(xué)》的沉浮---楊大偉

高中課程改革的創(chuàng)新理念與實(shí)踐-以廣東省深圳市育才中學(xué)為例---葉延武

成長(zhǎng)記錄袋與學(xué)生自主發(fā)展---王洪泠

教師的身份認(rèn)同研究及其啟示---李茂森

美國(guó)教師評(píng)價(jià)“性情”標(biāo)準(zhǔn)探微---李欣

論教師的實(shí)踐性知識(shí)---汪賢澤

國(guó)外母語(yǔ)教科書(shū)中學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)---喬暉

解讀日本新訂初中理科課程標(biāo)準(zhǔn)---劉繼和

對(duì)國(guó)際技術(shù)教育課程改革趨勢(shì)的解讀與思考---孫可平

多元文化交融影響下的本土化追求-澳大利亞教育哲學(xué)的發(fā)展及其啟示---陳建華

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