本文關(guān)鍵詞：寫(xiě)作課程與畢業(yè)論文指導(dǎo)同步教學(xué)模式設(shè)計(jì)

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【摘要】：本文針對(duì)開(kāi)放教育中寫(xiě)作課程教學(xué)和畢業(yè)論文寫(xiě)作指導(dǎo)分離的狀況,提出了改革的設(shè)計(jì)方案。方案將寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與畢業(yè)論文寫(xiě)作指導(dǎo)在教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)中有機(jī)地結(jié)合起來(lái)(簡(jiǎn)稱(chēng)“同步教學(xué)模式”),教師在論文寫(xiě)作指導(dǎo)過(guò)程中滲透寫(xiě)作知識(shí),著重培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新思維的能力、調(diào)查研究的能力、提出、分析和解決問(wèn)題的能力、信息處理的能力和表達(dá)的能力。
【作者單位】： 寧波廣播電視大學(xué)余姚學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 寫(xiě)作課程教學(xué) 畢業(yè)論文 寫(xiě)作指導(dǎo) 同步教學(xué)模式
【基金】：“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)研究”第5子課題結(jié)題論文
【分類(lèi)號(hào)】：G728
【正文快照】： 一、同步教學(xué)模式的涵義與特征本設(shè)計(jì)的“同步教學(xué)模式”是指在遠(yuǎn)程開(kāi)放教育理論指導(dǎo)下,基于網(wǎng)絡(luò)教育的背景,教師通過(guò)通信、網(wǎng)絡(luò)、人際交互等途徑將寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與畢業(yè)論文寫(xiě)作指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合,通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練,著重培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新思維的能力,提出問(wèn)題、分析分析、解決問(wèn)題的能力

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