發(fā)布時(shí)間：2017-08-04 10:13

  本文關(guān)鍵詞：基于語料庫的英語專業(yè)本科生畢業(yè)論文中連接副詞使用情況的研究

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【摘要】： 本文運(yùn)用語料庫的研究方法，對(duì)南京農(nóng)業(yè)大學(xué)英語語言文學(xué)專業(yè)本科生在畢業(yè)論文中連接副詞的使用和英語本族語者在相應(yīng)的語言學(xué)，應(yīng)用語言學(xué)，文學(xué)，翻譯等方面的論文中連接副詞的使用情況進(jìn)行對(duì)比分析。 本研究的目的是通過中國英語專業(yè)本科生畢業(yè)論文語料庫和英語本族語語料庫的對(duì)比，探討中國英語專業(yè)本科生學(xué)習(xí)者在英語寫作中使用連接副詞時(shí)在質(zhì)和量上有別于本族語作者的使用特點(diǎn)，從而對(duì)中國英語專業(yè)本科生在英語這一方面的使用進(jìn)行客觀描述，并對(duì)中國英語學(xué)習(xí)者和本族語者在連接副詞使用方面的差異進(jìn)行初步的解釋，，以期為中國英語專業(yè)學(xué)習(xí)和教學(xué)提供一些可供借鑒的依據(jù)。 本文主要探討以下問題： (1)中國英語專業(yè)學(xué)習(xí)者和英語本族語者在連接副詞使用的整體趨勢(shì)上是否存在差異? (2)中國英語專業(yè)學(xué)習(xí)者和英語本族語者在各語義關(guān)系使用上有何異同? (3)中國英語專業(yè)學(xué)習(xí)者和英語本族語者的論文中使用頻率最高的十個(gè)連接副詞分別是哪些?有何差別? (4)和英語本族語者相比，中國英語專業(yè)學(xué)習(xí)者過多使用和過少使用的詞有哪些?有何差別? (5)產(chǎn)生所發(fā)現(xiàn)的差異的可能原因是什么? 本文共使用兩個(gè)語料庫：英語本族語者語料庫(庫一)和中國英語專業(yè)本科生學(xué)習(xí)者語料庫(庫二)。本文對(duì)兩個(gè)語料庫中的連接副詞進(jìn)行了中介語對(duì)比分析(CIA)。 本研究的方法和步驟如下：首先自行建立了兩個(gè)可比性較強(qiáng)的語料庫—英語本族語者語料庫(庫一)和中國英語專業(yè)學(xué)習(xí)者語料庫(庫二)。接著，確定研究對(duì)象，即本文要研究的英語連接副詞的具體類別。然后，進(jìn)行語料庫檢索，運(yùn)用專業(yè)語料庫數(shù)據(jù)檢索工具Wordsmith數(shù)據(jù)包對(duì)確定的研究對(duì)象分別在兩個(gè)平行語料庫中進(jìn)行逐一檢索，獲取它們?cè)诿科恼乱约罢麄�(gè)語料庫中出現(xiàn)的頻率數(shù)和語境信息。最后，進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析討論，利用所得的原始數(shù)據(jù)和語境信息對(duì)兩組調(diào)查者所使用的連接副詞進(jìn)行對(duì)比研究，包括定性和定量的分析。對(duì)于觀察到的差異，利用卡方進(jìn)行檢驗(yàn)。 通過對(duì)以上問題的研究，本文得出以下結(jié)論： (1)中國英語專業(yè)學(xué)習(xí)者比本族語者傾向于更多地使用連接副詞。 (2)在連接副詞的七個(gè)功能類中，中國英語專業(yè)學(xué)習(xí)者趨向于過少使用表人際功能的連接副詞(Corrobarative Connectors)，而趨向于過度使用其他六類功能項(xiàng)。 (3)在出現(xiàn)頻率最高的10個(gè)連接副詞的使用上，中國英語專業(yè)學(xué)習(xí)者與本族語者表現(xiàn)出類似的傾向性，但也存在差異。 (4)通過卡方檢驗(yàn)，本研究發(fā)現(xiàn)中國英語專業(yè)學(xué)習(xí)者趨向于過多使用表列舉和結(jié)果的連接副詞，過少使用表對(duì)比/讓步的連接副詞。 (5)中國英語專業(yè)學(xué)習(xí)者在英語連接副詞的使用上可能與以下因素有關(guān)：教師的指導(dǎo)，漢語思維模式的影響，缺乏語體意識(shí)、讀者意識(shí)、和語義關(guān)系意識(shí)，以及個(gè)人對(duì)某些連接副詞的偏好。 本研究的意義在于，通過語料庫提供的大量的語言證據(jù)，揭示了中國英語專業(yè)學(xué)習(xí)者在使用這組重要語言資源上的缺陷，從而為中國英語專業(yè)學(xué)習(xí)者更有效地使用連接副詞提供了啟示，并促使今后在這方面的英語教學(xué)更具針對(duì)性．
【關(guān)鍵詞】：連接副詞 語料庫 中國英語專業(yè)學(xué)習(xí)者 使用
【學(xué)位授予單位】：南京農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：H314
【目錄】：

• 摘要7-9
• ABSTRACT9-11
• Chapter One INTRODUCTION11-14
• 1.1 Background of this Study11-12
• 1.2 Aims of the this Study12-13
• 1.3 Organization of the Thesis13-14
• Chapter Two A GENERAL INTRODUCTION TO CORPORA14-19
• 2.1 Definition of Corpora14-15
• 2.2 Types of Corpora15-16
• 2.3 Corpus Search and Retrieval Software16
• 2.4 Concordances16-19
• Chapter Three LITERATURE REVIEW19-30
• 3.1 Definition of Adverbial Connectors19-20
• 3.2 Classification of Adverbial Connectors20-25
• 3.2.1 Semantic Classifications20-22
• 3.2.2 Functional Classifications22-23
• 3.2.3 Designation of Adverbial Connectors in the Present Study23-25
• 3.3 Previous Research on Adverbial Conncctors25-28
• 3.4 Research Questions in the Present Study28-30
• Chapter Four METHODS AND PROCEDURES30-38
• 4.1 The Methodology of Corpus-based Analysis and CIA30-32
• 4.2 Compilation of Corpus32-34
• 4.3 Identification of the Search Items34-36
• 4.4 Data Processing36-38
• Chapter Five RESULTS AND DISCUSSION38-58
• 5.1 Results38-45
• 5.1.1 Overall Frequencies of Adverbial Connectors38
• 5.1.2 Frequency Distribution of Different Semantic Categories of Adverbial Connectors38-39
• 5.1.3 Connectors Most Frequently Used by the Two Groups39-40
• 5.1.4 Connectors Over-/Underused by Chinese Learners40-45
• 5.2 Data Analysis and Discussion45-58
• 5.2.1 Discussion of the Statistical Outcome in Table 5.145
• 5.2.2 Discussion of the Statistical Outcome in Table 5.245-46
• 5.2.3 Discussion of the Statistical Outcome in Table 5.346-47
• 5.2.4 Discussion of the Connectors Over/underused by Chinese English Major Learners47-58
• Chapter Six CONCLUSION58-63
• 6.1 Major Findings of the Present Research58-60
• 6.2 Pedagogical Implications of the Present Research60-61
• 6.3 Limitations of the Present Research61-63
• BIBLIOGRAPHY63-68
• ACKNOWLEDGEMENTS68-69
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況69

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 苗麗;基于語料庫對(duì)非英語專業(yè)四級(jí)英語寫作中連接副詞使用的研究[D];新疆師范大學(xué);2012年

本文編號(hào)：618988