本文關(guān)鍵詞：語(yǔ)篇功能角度分析英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文

  更多相關(guān)文章： 畢業(yè)論文 語(yǔ)篇分析 銜接手段 連貫

【摘要】：畢業(yè)論文寫作是對(duì)英語(yǔ)專業(yè)本科學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力、科學(xué)研究能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的一次綜合性考察。它是本科教學(xué)計(jì)劃中重要的實(shí)踐性環(huán)節(jié)。根據(jù)對(duì)有關(guān)英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文的調(diào)查研究表明,有關(guān)本科畢業(yè)論文方面的研究還比較少,而且有關(guān)研究都是從畢業(yè)論文的管理、寫作及指導(dǎo)等方面存在的問(wèn)題分析對(duì)論文質(zhì)量的影響。然而,還沒有人從語(yǔ)篇角度,特別是從結(jié)構(gòu)和語(yǔ)義連貫性角度來(lái)研究英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量。因此,本研究主要是從韓禮德和哈桑的銜接理論,以及語(yǔ)意連貫性角度對(duì)論文質(zhì)量進(jìn)行分析研究。 基于以上研究目的,本文提出以下三個(gè)研究問(wèn)題： (1)從銜接連貫的角度看,英語(yǔ)專業(yè)的本科畢業(yè)論文整體情況如何? (2)論文中出現(xiàn)的銜接連貫的問(wèn)題主要有哪些? (3)銜接連貫的應(yīng)用對(duì)英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的影響? 本研究選取了南昌大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)2003屆和2010屆學(xué)生的學(xué)士學(xué)位畢業(yè)論文共40篇作為語(yǔ)料。通過(guò)對(duì)每一篇論文進(jìn)行分析,按照韓禮德和哈桑對(duì)銜接手法的分類找出其中出現(xiàn)的銜接使用不當(dāng)?shù)牡胤?進(jìn)行歸類闡釋。同時(shí)抓每一篇論文的宏觀結(jié)構(gòu),分析文本本身,段落以及句子之間的語(yǔ)義連貫性。 結(jié)果顯示,該40篇論文整體的質(zhì)量還不錯(cuò),銜接連貫的問(wèn)題集中出現(xiàn)在其中六本上,其余的問(wèn)題出現(xiàn)的比較少。而通過(guò)對(duì)問(wèn)題的歸類統(tǒng)計(jì),發(fā)現(xiàn)邏輯連接詞的使用不當(dāng)所占的比率最大,其次是指稱、詞匯銜接、省略和替代。在對(duì)文章的宏觀把握上,發(fā)現(xiàn)段落和句子之間的銜接不緊湊所占的比率也不在少數(shù)。對(duì)此,作者對(duì)產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因進(jìn)行了探索分析。作者認(rèn)為,語(yǔ)言操作能力差、寫作技能低、母語(yǔ)負(fù)遷移以及監(jiān)察力度不足是造成這些失誤的原因所在。同時(shí),作者通過(guò)對(duì)產(chǎn)生問(wèn)題的原因的分析,對(duì)外語(yǔ)教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)寫作及學(xué)校監(jiān)管部門提出了一些看法和建議,希望能對(duì)進(jìn)一步提高英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生本科畢業(yè)論文的質(zhì)量有一定的幫助,也更希望能從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)言水平,寫作技能和科研能力。 然而,本研究也存在著不足。第一,語(yǔ)料選擇的局限性使得研究結(jié)果的代表性也有一定局限性。第二,作者作為一名外語(yǔ)學(xué)習(xí)者,對(duì)語(yǔ)言的掌握程度也同樣有所不足,所以對(duì)語(yǔ)料的分析也不能做到充分、完全。作者僅希望本文能起到拋磚引玉的作用,希望有更多對(duì)功能語(yǔ)篇感興趣的學(xué)者能從更多的角度對(duì)本科論文進(jìn)行更加深入的探索和研究。
【關(guān)鍵詞】：畢業(yè)論文 語(yǔ)篇分析 銜接手段 連貫
【學(xué)位授予單位】：南昌大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：H319
【目錄】：

• Acknowledgements4-5
• Abstract5-7
• 摘要7-9
• Contents9-11
• Chapter Ⅰ Introduction11-14
• 1.1 Motive for the Present Study11-12
• 1.2 Purpose of the Present Study12
• 1.3 Data Collection and Research Methodology12-13
• 1.4 Organization of the Present Study13-14
• Chapter Ⅱ Literature Review14-20
• 2.1 Overview14
• 2.2 Previous Researches in EFL Writing14-16
• 2.3 Overview of Functional Discourse Analysis16-17
• 2.4 Studies on Cohesion and Coherence17-19
• 2.5 Current Findings on the Situation of English Majors' Graduation Theses19-20
• Chapter Ⅲ Theoretical Framework20-31
• 3.1 Discourse Analysis20
• 3.2 Functional Discourse Analysis20-23
• 3.3 Halliday and Hasan's Cohesion23
• 3.4 Cohesive Devices23-29
• 3.4.1 Grammatical Devices24-27
• 3.4.2 Lexical Cohesion27-29
• 3.5 Sub-conclusion29-31
• Chapter Ⅳ Results and Discussion31-46
• 4.1 The General Situation of Those Theses31-32
• 4.2 Study on the Errors Found in Those Theses32-44
• 4.2.0 Problems with Cohesive Devices32-39
• 4.2.1.5 Problems with Lexical Cohesion39-40
• 4.2.2 Incoherent Sentences and Paragraphs40-44
• 4.2.2.1 Paragraph unity41-43
• 4.2.2.2 Sentence Cohesion43-44
• 4.3 Summary44-46
• Chapter Ⅴ Discussion about Those Errors46-54
• 5.1 Discussion of Reasons for Those Errors46-50
• 5.1.1 Poor Command of English46-47
• 5.1.2 Negative transfer of Mother Tongue47-48
• 5.1.3 Inadequate Emphasis on Graduation Thesis Writing48-50
• 5.2 Suggestions for Graduation Thesis Writing50-54
• 5.2.1 Advocate Target Language Teaching50-51
• 5.2.2 Equip Students with Writing Skills51-52
• 5.2.3 Strengthen Regulation and Supervision52-54
• Chapter Ⅵ Conclusion54-57
• 6.1 Major Findings of this Research54-55
• 6.2 Implications of this Research55
• 6.3 Limitations of this Research55-56
• 6.4 Suggestions for Further Study56-57
• References57-60
• Papers Published During Postgraduate Period60

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陳全獻(xiàn);趙蕊;;影響農(nóng)林類院校英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的因素[J];重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2012年01期

2 曹勝?gòu)?qiáng);;談?dòng)⒄Z(yǔ)本科生畢業(yè)論文的改革策略[J];重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2010年01期

3 王春;;英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作的問(wèn)題與對(duì)策[J];大連教育學(xué)院學(xué)報(bào);2010年01期

4 倪嵐;;對(duì)英語(yǔ)專業(yè)二年級(jí)學(xué)生寫作詞匯的研究[J];國(guó)外外語(yǔ)教學(xué);2000年02期

5 黃國(guó)文;;功能語(yǔ)篇分析面面觀[J];國(guó)外外語(yǔ)教學(xué);2002年04期

6 吳婧;;大學(xué)生英語(yǔ)論說(shuō)文語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)特征調(diào)查——篇章主題句和段落主題句的使用[J];國(guó)外外語(yǔ)教學(xué);2003年02期

7 劉冰;;英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作中存在的問(wèn)題及幾點(diǎn)建議[J];淮南師范學(xué)院學(xué)報(bào);2010年05期

8 馬廣惠;中美大學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)篇對(duì)比修辭分析[J];解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào);2001年06期

9 李景泉,蔡金亭;中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)寫作中的冠詞誤用現(xiàn)象——一項(xiàng)基于語(yǔ)料庫(kù)的研究[J];解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào);2001年06期

10 王文宇,文秋芳;母語(yǔ)思維與二語(yǔ)寫作——大學(xué)生英語(yǔ)寫作過(guò)程研究[J];解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào);2002年04期

，

本文編號(hào)：567622