就當前看,我國農(nóng)機從業(yè)人員培訓分為如下四種形式:政府主導的教育培訓､學校自主招生､生產(chǎn)企業(yè)組織的培訓､校企合作的培養(yǎng)模式｡這幾種模式都存在一定弊端,有必要從如下幾個環(huán)節(jié)進行創(chuàng)新｡

(一)以“人才興機”為理念,強化培訓的組織領(lǐng)導性
培訓工作需與新形勢下的農(nóng)機發(fā)展相結(jié)合,在滿足快速､改善､提質(zhì)的基礎(chǔ)上不斷滿足農(nóng)機操作的實際需求｡農(nóng)機部門應(yīng)在統(tǒng)一組織的基礎(chǔ)上,充分與各地方院校､生產(chǎn)企業(yè)合作,統(tǒng)籌規(guī)劃農(nóng)機人才建設(shè)隊伍｡

(二)完善農(nóng)機培養(yǎng)體系
農(nóng)機操作人員培養(yǎng)不僅涉足的內(nèi)容較多,且訓練量大要求較高｡這直接受農(nóng)民文化水平較低的制約,因此,加強培訓的直觀性､示范性及實效性十分重要｡要將枯燥的講解與現(xiàn)場演示相結(jié)合,改變過去一成不變的“室內(nèi)教育+室外教育”模式｡通過靈活新穎的授課模式,系統(tǒng)培養(yǎng)操作人員的動手能力｡可通過“先簡單講解+現(xiàn)場演示+現(xiàn)場操作+理論講解”這一倒置的方法進行培訓｡還需歸納培訓內(nèi)容和方法,最終形成應(yīng)用性較強的農(nóng)機培訓體系｡

(三)加強農(nóng)機從業(yè)人員的培訓教育
農(nóng)機操作是系統(tǒng)而全面的教育過程,單純依靠農(nóng)機部門很難實現(xiàn)｡在這個培訓過程中,需多方組織､協(xié)同作戰(zhàn)才能將政府､合作組織､農(nóng)機生產(chǎn)企業(yè)､地方院校有機組織到一起｡同時,還需有足夠的財政支付､社會保障及金融等對口單位扶植,通過齊抓共管提升農(nóng)機人員的整體水平｡

(四)營造良好的培訓環(huán)境
農(nóng)機培訓需做好外圍宣傳工作,通過長期宣傳取得相關(guān)人員的認可和支持,最終讓更多人員自覺參與到培訓工作中｡宣傳工作應(yīng)樹立農(nóng)機致富典型,這樣才能讓培訓人員設(shè)身處地地感受到培訓的作用和效果｡

四､結(jié)語

就人員培養(yǎng)來看,具有分布廣､數(shù)量多的特點｡農(nóng)機操作人員培訓是系統(tǒng)而復雜的社會性工程｡相關(guān)部門和學校應(yīng)充分認識到培訓的重要性,并在有效宣傳下通力合作做好培訓工作,最終推動我國農(nóng)業(yè)走上可持續(xù)發(fā)展之路｡隨著科技水平的提升,我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展更加依賴于科技進步與提升勞動者素質(zhì)｡為提升勞動者整體素質(zhì),必須通過強化農(nóng)機化教育才能實現(xiàn)｡基于此,結(jié)合河北省農(nóng)業(yè)廣播電視學校固安縣分學校及本地農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,分析農(nóng)機從業(yè)人員的現(xiàn)狀､問題,并就后期培養(yǎng)模式加以探討｡

參考文獻(略)
，

本文編號：313746