引言

高中生思想道德問題似乎是一個老生常談問題，但實際上它卻是一個十分重要且常提常新的問題。時代在變，人們的思想道德也隨之發(fā)生改變，總用同一種方法解決這個問題的想法是錯誤的。隨著社會的發(fā)展，高中生的思想道德問題會層出不窮，解決它們更是需要不斷地更新方法與對策。在過去的一個時期，受應試教育的影響，社會教育、學校教育和家庭教育都傾向于孩子智育開發(fā)，而忽略了孩子們良好思想道德的培養(yǎng)，使得好多學生道德認知與道德行為嚴重脫節(jié)，甚至無視道德和法律的約束。思想道德教育是素質教育的核心、靈魂。對青少年學生的思想道德素質的養(yǎng)成和人的全面發(fā)展是最為關鍵的。對于社會發(fā)展來說，德育是傳播統(tǒng)治階級思想的一條重要途徑，是培養(yǎng)和塑造人才的重要措施，是促進社會經濟發(fā)展的基本保障；對于學校教育來說，德育在學校教育中居于首要地位，它決定著學校的辦學方向，對智育、體育、美育等其它學科教育起著定向、驅動和保證的作用。一個國家的德育教育具有一定的穩(wěn)定性，但在不同的歷史時期又具有各自的特點，特別是在社會轉型過程中更需要探索德育的新方法和新途徑。我國目前正處于社會主義市場經濟進一步發(fā)展和完善的過程中，這必然會引發(fā)社會道德的深刻演變。放眼當前學生的思想道德現(xiàn)狀及社會道德風氣，在某些方面出現(xiàn)了下滑的問題，學生的德育出現(xiàn)了實效性低的問題。例如，當前一部分中學生比較以自我為中心、不思進取、行為蠻橫、法制觀念淡薄、青少年犯罪率上升等。作為一名準中學思想政治課教師，本文結合了教育教學實踐，采用訪談法對高中生進行了比較深入的了解，分析當前高中生思想道德的現(xiàn)狀，，并從家庭、社會及學校的角度分析產生問題的成因，最后提出高中思想政治課貫徹立德樹人理念的有效路徑。

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第一章 當前高中生思想道德方面存在的主要問題

一、道德認知方面

責任是對尊重的延伸，也是對社會負責、對自己負責的表現(xiàn)。因為每個人的發(fā)展都離不開社會的支持，社會為人們的成長提供了各種機會，我們必須對社會有所回報，積極參與并促成社會健康有序地發(fā)展。當前，從學生群體的整體道德水平來看，我國高中生思想道德現(xiàn)狀的主流是好的，他們都具有比較高的社會功德意識和責任感。大多數都能夠做到誠實守信、尊老愛幼、遵守社會公共秩序。但是他們的道德行為表現(xiàn)與社會對他們的期望仍有一定的距離，表現(xiàn)如下：一是自我責任意識缺失。自我責任意識包括生理責任和心理責任兩個方面，即我們的生命和自身的發(fā)展。筆者對高一至高三的學生進行了訪談，了解到一部分學生自我責任意識缺失，主要表現(xiàn)為：第一，在生理上，不重視自己的身體健康甚至不愛惜自己的生命。有的學生作息和飲食極不規(guī)律，特別在放寒暑假的時候，常常因為忙于補習或者貪于玩耍而形成諸如吃飯多一頓少一頓、熬夜晚睡等不良生活習慣，這是對自己身體健康的極其不負責。第二，在心理上，有的學生對待學習的態(tài)度甚是消極，他們常常掛在口中的說法是“學習是為了父母”、“學習是為了老師”和“學習是為了考試”等等，總之就是對待學習沒有一個端正的心態(tài)，因而缺乏自控能力，如果沒有家長和老師的監(jiān)督和督促就會出現(xiàn)上課不認真聽講、課后不按時完成作業(yè)、考試作弊甚至曠課、逃學等行為。

二、道德情感方面

在學校里，有的學生不尊重老師的辛勤勞動，認為自己是花錢來上學的，一切都是理所應當；有同學在高中階段學習期間與老師產生敵對心理和對抗情緒，無法構建和諧的師生關系，一畢業(yè)考入大學就認為與過去高中階段的老師們絲毫沒有關系了。在社會上，一部分高中生面對國家、社會和他人給予的幫助毫無謝意。中國感恩文化歷史悠久，自古就有“受滴水之恩，當涌泉相報”等古訓。作為高中生更應該學會感恩、學會報答，這是做人很重要的一個方面。感恩和報答不一定是那種簡單的私人間的知恩圖報，而應是一種大愛，一種博愛，是愛和善的基礎。美國心理學家馬斯洛認為，體驗和表達感激的能力是情感健康的重要方面，但卻常常被人們忽視。有位哲學家說過，世界上最大的悲哀，就是一個人大張其詞地說從來沒人給過我任何幫助，這其實就是諷刺那些沒有感恩之心的人和那些感恩意識淡薄的人。感恩意識對于培養(yǎng)高中生情感健康非常重要，它既能夠避免高中生看不起日常生活的價值，又能夠重新激發(fā)他們的熱情與斗志。

第二章 高中生思想道德方面存在問題的原因 ........... 11 

一、學生自身方面的原因 .......... 11 
二、家庭教育方面的原因 ...... 12 
三、社會環(huán)境的影響 ........ 13
第三章 高中思想政治課貫徹立德樹人理念之路徑 ......... 16 
一、教師方面 ................. 16 
二、學校方面 ............ 21 
三、教育部門方面 .............. 22 
結語……….24

第三章高中思想政治課貫徹立德樹人理念之路徑

一、教師方面

傳統(tǒng)高中政治課程存在著內容偏難的問題，新課程改革就是要把核心價值觀的基本內容進行有機滲透，做到容量適當、難度適宜，提煉和精選學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的必備內容和基本知識。高中政治教材不僅起著教授馬克思主義相關理論的作用，最關鍵的作用應當是對學生進行道德的教育和熏陶。然而，教材中出現(xiàn)的一些非常重要德育點卻常常因為被思想政治課教師認為是“理所當然”的常識或者該部分不涉及考試考點，而在實際的教學當中被教師“一語帶過”。例如宗教方面的問題，在高中思想政治第二冊《政治生活》第七課《我們的民族區(qū)域自治制度和宗教政策》中的《我國的宗教政策》這一框中，課本并沒有針對該框題舉出多少案例，在高考考點中所占比例甚少。但宗教問題并非不重要，反而是因為學校忽略這方面的教育以及媒體提及甚少而導致諸如法輪功、全能教等邪教勢力向無知、無辜的學生們滲透。

二、學校方面

高中思想政治課教師相對于其他學科的教師更要具有高尚的道德情操。因為政治教師不僅要傳授給學生知識，還承擔著要規(guī)范學生的思想行為、培養(yǎng)學生的健康的人格品質及給學生塑造正確的價值觀念等等的德育任務，是學生道德方面學習的表率。因此，學校在前期對于高中思想政治課教師的選拔和任用方面，要更加注意考察該教師的道德素質和身心健康狀況。并且對于已經在任的教師，學校要實時對教師的師德師風進行監(jiān)督，避免在道德上產生問題的教師繼續(xù)留在教師隊伍。
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結語

當前高中對各門學科的評價方式主要是考試形式，以考試成績衡量學生的學習水平，思想政治學科也不例外。很多在思想政治考試中取得高分的學生在思想道德方面卻不一定表現(xiàn)得優(yōu)秀，而且傳統(tǒng)的評價方式也容易使他們對政治學習產生松懈感，喪失學習動力，更為德育教育滲透增添阻力，所以改革政治教學的評價方式勢在必行。思想政治教學評價中學生的德育學習情況應當作一個重要指標列入考核內容，具體措施如下：德育學習的平時表現(xiàn)、個人思想道德的日常表現(xiàn)、好人好事情況的評價加分、政治考試中加入德育試題等。對學生表現(xiàn)的評價必須做到客觀、真實，教師可以結合學生自評、小組互評、教師點評等多種方式綜合進行；德育試題應該以開放性試題為主，例如“對于某現(xiàn)象.你怎么看？”“某事件可以給你什么樣的啟示？”將德育作為政治考試的內容可以要求教師和學生在政治課堂教學中注重對德育教育的滲透，并不斷提升自我的覺悟，提高自身的思想道德水平。

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參考文獻（略）

本文編號：234635