法國教育家第斯多惠說：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！奔ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生的求知欲顯得尤為重要。下面談一談我在數(shù)學(xué)教學(xué)中的 一些想法和做法。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“使數(shù)學(xué)更貼近生活，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)知識要求來源于生活，從大量的生活事例和學(xué)生熟悉的生活情境入手，，來建立數(shù)學(xué)模型，借用數(shù)學(xué)知識和方法來表達情感，消除學(xué)生對數(shù)學(xué)的陌生感，縮短數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的距離。讓學(xué)生體驗到：生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活，并服務(wù)于生活。從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和強烈的求知欲，使其在科學(xué)的道路上不斷地探索出新知”。為此，教師應(yīng)重視構(gòu)建數(shù)學(xué)與生活的橋梁，使學(xué)生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗到數(shù)學(xué)的魅力

一． 創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的“生活”情境 ，讓學(xué)生體驗感受數(shù)學(xué)。

二． 改造教材，增強教學(xué)內(nèi)容的時代性。 

參考文獻

本文編號：212939