發(fā)生在身邊的小故事

在這個(gè)時(shí)代之中，有很多的故事發(fā)生，我也講述一個(gè)我身邊的小故事。那個(gè)是發(fā)生在3年前的時(shí)候，這個(gè)學(xué)校是一個(gè)鄉(xiāng)下的小學(xué)，在這個(gè)小學(xué)中不但是比較的偏僻，而且?guī)熧Y力量也比較差。所以如果在這樣的學(xué)校中能夠出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生是非常的少見的，這樣情況一直持續(xù)了十年的時(shí)間，就在三年之前，教委調(diào)過(guò)去了一個(gè)新的校長(zhǎng)，，這個(gè)校長(zhǎng)非常的樸實(shí)，平時(shí)也不怎么愛說(shuō)話。但是通過(guò)這個(gè)校長(zhǎng)一個(gè)月來(lái)的努力就讓這個(gè)學(xué)校的氣質(zhì)變了一個(gè)樣，讓這個(gè)學(xué)校的老師變得非常的努力上進(jìn)，將現(xiàn)在所能夠交給學(xué)生的知識(shí)都交給學(xué)生，不能夠教給學(xué)生的知識(shí)想辦法交給學(xué)生；而學(xué)生變得極力的想從各個(gè)老師這里汲取知識(shí)，真的是一片大好的景象，可是這個(gè)是如何實(shí)現(xiàn)的呢？

原來(lái)這個(gè)新校長(zhǎng)在來(lái)到這個(gè)學(xué)校的時(shí)候簡(jiǎn)直是嚇壞了，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)校要什么沒(méi)有什么，老師也是得過(guò)且過(guò)，學(xué)生是庸庸碌碌不思進(jìn)取。如果這樣下去這些學(xué)生就只能一輩子繼續(xù)從事他們的父輩們的生活而不能出去這個(gè)山溝溝去見識(shí)那廣闊的天地。所以新校長(zhǎng)就絞盡腦汁，通過(guò)不斷的走訪，不斷的鼓舞老師們的創(chuàng)新精神，并且將老師們的氣場(chǎng)中所能夠創(chuàng)新的精神得到放大，從而建立了一種不一樣的氛圍，在這種氛圍之中讓學(xué)生們也受到感染。讓老師和學(xué)生們都非常的希望不斷的學(xué)習(xí)和不斷的進(jìn)行傳授，在這樣的前提下，這個(gè)學(xué)校慢慢的變得不斷的發(fā)展壯大，而且這個(gè)學(xué)生的活力無(wú)限，不論是新校長(zhǎng)自己的意見還是老師們的意見都能夠大家一起來(lái)進(jìn)行探討學(xué)習(xí)，樹立了這學(xué)校自有的學(xué)校文化，這種文化非常的類似于企業(yè)文章，因?yàn)檫@種文化能夠慢慢的深入這個(gè)學(xué)校中的每一個(gè)人，慢慢影響他們讓他們朝著未來(lái)的康莊大道不斷前行。

記得新校長(zhǎng)非常喜歡的一本書的名字叫做《校長(zhǎng)如何做研究》，新校長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)老師們說(shuō)：“我們每一個(gè)人其實(shí)都應(yīng)該是校長(zhǎng)，一定要對(duì)于我們的這個(gè)學(xué)校具有主人翁的意識(shí)，我們是一個(gè)整體，一榮俱榮，一損俱損”。其中在新校長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校的一個(gè)月的時(shí)間中對(duì)于學(xué)校的整體的資源進(jìn)行了合理的分配，老師也不是以前的上班的模式，都對(duì)此有了一些改進(jìn)，比如：老師不是僅僅早上7點(diǎn)半到學(xué)校進(jìn)行教學(xué)，晚上5點(diǎn)半下班，而是分為早上一部分老師上班，晚上一部分老師上班對(duì)于學(xué)生晚上在自習(xí)的時(shí)候進(jìn)行全面的輔導(dǎo)。除此之外還全面的對(duì)于師德建設(shè)做了很多的努力，因?yàn)閹煹陆ㄔO(shè)是通過(guò)老師的教導(dǎo)慢慢的滲透給學(xué)生的，學(xué)生是在不斷的汲取知識(shí)，但是這不僅僅是文化知識(shí)還有德育教育，所以這又是第二個(gè)重點(diǎn)，新校長(zhǎng)從自我置辦教育用品開始強(qiáng)大學(xué)校的師資力量，改變老師的教學(xué)模式和教學(xué)心態(tài)為第二重手段，全面的打造出了一個(gè)目前能夠每年都向更高等院校輸入優(yōu)質(zhì)新鮮血液的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。這就是校長(zhǎng)的力量�。�！

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