小學語文教學語言特點新探寫作方向

【摘要】隨著我國科學技術的不斷進步和經濟建設的不斷深入，我國的教育事業(yè)也有了長足的發(fā)展。尤其是針對于初等教育事業(yè)來說，更是進行了深入的改革。然而，對于我國的初等教育尤其是小學教育來說，仍然具有一定的發(fā)展空間。對于小學語文教學的教學特點來說，就是一個很好的例子。小學語文教育的主要目的就是提高小學生的寫作水平與思維能力。然而，這其中又蘊含著一定的方法，尤其是教師對于教學語言的使用上，教師通過運用合理的教學語言，并輔之以一定的教學方法，可以全方位增強學生對于語文教學方法的特點，并且對于這些教育方法進行定性和深入的分析可以在一定基礎上增強教育的趣味性和有效性。本文筆者立足于當前我國小學語文教育的現(xiàn)狀，并探討其存在的一些問題，以供廣大同僚參考交流使用。
【關鍵詞】小學，語文教學，寫作方向

一、前言

小學語文教育相比于其它的教育例如數學教育，英文教育來說，無論是從教育的方式還是教育的策略上都有很大的不同。在某種程度上，語文教育主要強調教師對于語言進行把握的能力。語言在語文教學中，不僅作為傳遞信息的工具，還能夠在課堂上起到調動學生的思維能力，想象能力等作用，并且這些方面又會反饋到學生的寫作中去。近年來，根據有關研究表明，教師通過對于教學語言的使用，能夠在很大程度上加強學生的想象能力，加強教師同學生之間的情感交流，，從而大幅度提升寫作教育的效果。因此為了引導學生真正熱愛語文學習和健康成長，對于教師在課堂上使用的教學語言的研究是必不可少的，可以說，語文教學的語言，在提高學生語文能力的眾多元素中，扮演著極其重要的角色。

二、概述小學語文教學語言特點及教學現(xiàn)狀
三、小學語文教學語言及寫作方向教育存在的問題

四、針對小學語文教學語言特點及寫作方向的問題所提出的對策

五、結束語

綜上所述，深入分析小學語文教學語言中存在的問題，并且根據這些問題提出相應的教育改進措施。對于學生語文能力的持續(xù)提高或者是寫作方向的把握上來說，具有不可忽視的意義。

【參考文獻】略

本文編號：164875