--> 美國(guó)留學(xué)生作業(yè)由于格式和專業(yè)術(shù)語眾多，造成難度大，花費(fèi)的時(shí)間和精力要求多，對(duì)于美國(guó)留學(xué)生而言難以應(yīng)付。美國(guó)大學(xué)習(xí)慣以作業(yè)的形式來考核學(xué)生對(duì)于該課程的掌握程度和研究能力，通常都會(huì)要求學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)閱讀大量相關(guān)參考文獻(xiàn)，因此，英語詞匯和語言能力是寫好美國(guó)留學(xué)生作業(yè)的第一關(guān)。另外，美國(guó)大學(xué)的作業(yè)格式也眾多，大體上可以分為四種，說明文（Expository Essays），描寫文（Descriptive Essays），記敘文（Narrative Essays）和議論文（Argumentative Essays），其中議論文是最常見的作業(yè)。每一種形式的作業(yè)都有其嚴(yán)格的格式要求，也就造成了不少學(xué)生在寫作美國(guó)留學(xué)生作業(yè)時(shí)出現(xiàn)大量不必要的錯(cuò)誤，尤其是中國(guó)學(xué)生，想要在美國(guó)大學(xué)獲取優(yōu)異成績(jī)就難上加難，在此，無憂論文網(wǎng)為各位講解一下美國(guó)留學(xué)生作業(yè)較為出現(xiàn)的誤區(qū)究竟有哪些？

美國(guó)留學(xué)生作業(yè)誤區(qū)有哪些：人稱和語氣

通常是學(xué)生們?cè)趯懻撐臅r(shí)搞砸的一個(gè)點(diǎn)。例如教授布置了一篇辯論“參加課外活動(dòng)”優(yōu)缺點(diǎn)的論文，一些學(xué)生會(huì)用滿篇的“I think”或者“In my opinion”等從自我觀點(diǎn)出發(fā)的語氣來議論觀點(diǎn)。但是這樣以第一人稱的語氣來論證觀點(diǎn)的作法在專業(yè)的論文寫作中顯得很不正式。而正式的論文寫作語氣應(yīng)該使用第三人稱。
對(duì)于不同類型的文章，在人稱和語氣上的要求是不一樣的。例如在記敘文中我們很可能需要用到自己的口吻來講述一個(gè)生動(dòng)的例子，但是對(duì)于議論文而言，我們更多地需要用到第三人稱來闡明觀點(diǎn)以體現(xiàn)正式和客觀性。

美國(guó)留學(xué)生作業(yè)誤區(qū)有哪些：口語化

大學(xué)論文作業(yè)中，有些使我非常驚訝，因?yàn)檫@些學(xué)術(shù)作文看上去更像是給教授寫的郵件，通篇都是很口語的表達(dá)。所以在寫學(xué)術(shù)作文時(shí)我們需要注意的另一個(gè)問題是文章的正式程度，我們應(yīng)該隨時(shí)意識(shí)到我們所寫的大學(xué)作文是專業(yè)性很強(qiáng)的文章，和日常的表達(dá)有較大的區(qū)別。 除此之外，千萬千萬不要用口語中常用短語的縮寫例如 OMG或者thx。當(dāng)然，這個(gè)規(guī)則不只限于日常口語，也適用于所有的單詞。
有一位女同學(xué)的大一作文被教授做滿了刪除被動(dòng)語態(tài)的批注。后來她才知道原來在美國(guó)大學(xué)作文的寫作中，被動(dòng)語態(tài)是極不被推薦的一種語態(tài)，幾乎所有的教授和其他類型的寫作指導(dǎo)都要求學(xué)生盡量用主動(dòng)語態(tài)寫作。一是因?yàn)橹鲃?dòng)語態(tài)通常更直白更言簡(jiǎn)意賅（表達(dá)同一件事情，用被動(dòng)語態(tài)表達(dá)需要的單詞數(shù)更多，句子的結(jié)構(gòu)也更錯(cuò)綜復(fù)雜），二是因?yàn)橹鲃?dòng)語態(tài)往往更清晰，更具活力，利于保持讀者的興致。

那么，以上無憂論文網(wǎng)介紹了美國(guó)大學(xué)論文誤區(qū)有哪些，，在美國(guó)大學(xué)論文中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)許多誤區(qū)，當(dāng)然，無憂論文網(wǎng)認(rèn)為，留學(xué)生由于英語水平過低，在人稱和語氣上，以及表達(dá)上都會(huì)傾向于簡(jiǎn)單的句子，寫出來的內(nèi)容往往較差，這是剛開始無法避免的，提高英語寫作水平，需要多閱讀，雖然不少人提倡多練，但也應(yīng)當(dāng)建立在閱讀的基礎(chǔ)上，多看小說，了解其中一些好的句型表達(dá)，也可以通過閱讀學(xué)術(shù)論文，清楚必要的寫作步驟。



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