發(fā)布時(shí)間：2016-10-26 06:57

我的教學(xué)風(fēng)格方面

傳統(tǒng)生物課堂教學(xué)中教師過于死板，大部分只是按照教學(xué)要求進(jìn)行相關(guān)知識的講解，忽視了教學(xué)風(fēng)格的重要性，從而影響到學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。隨著新課標(biāo)教學(xué)體系的不斷發(fā)展和完善，如何形成具有自身特色的教學(xué)風(fēng)格已經(jīng)成為新時(shí)期人們關(guān)注的焦點(diǎn)。

在我看來，獨(dú)特的風(fēng)格是使高中生物教學(xué)事半功倍的關(guān)鍵，這樣才能增強(qiáng)生物課堂吸引力，達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)風(fēng)格上，我認(rèn)為要從幽默性、機(jī)智性、嚴(yán)謹(jǐn)性入手，形成具有特色的高中生物教學(xué)體系，在該基礎(chǔ)上找到適合學(xué)生的教學(xué)方式，為他們創(chuàng)建良好的課堂環(huán)境，滿足他們今后的生物學(xué)習(xí)需求，這樣才能夠真正形成與生物教學(xué)相適應(yīng)的風(fēng)格體系，達(dá)到課堂教學(xué)效益的最大化。

一、幽默生動
二、機(jī)智風(fēng)趣

三、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真

高中生物知識非常嚴(yán)謹(jǐn)，因此，我們在教學(xué)過程中也要時(shí)刻保持嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，這樣才能保障課堂質(zhì)量，才能讓學(xué)生對生物知識有準(zhǔn)確的認(rèn)識。因此未來教師教學(xué)風(fēng)格形成過程中，需要從嚴(yán)謹(jǐn)角度出發(fā)，明確生物課堂教學(xué)目標(biāo)，制定系統(tǒng)的教學(xué)任務(wù)并嚴(yán)格按照教學(xué)要求開展工作，提高學(xué)生生物學(xué)習(xí)質(zhì)量，為以后相關(guān)知識的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

比如在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)“分子與細(xì)胞”的課程中實(shí)驗(yàn)數(shù)量較多，，類型且多樣化，需要教師提前做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，便于幫助學(xué)生觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)動態(tài)變化、細(xì)胞內(nèi)部物質(zhì)的代謝，以確保實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。此外該實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作也能幫助學(xué)生將課本上的文字轉(zhuǎn)化為生動的現(xiàn)象，增強(qiáng)他們對細(xì)胞生物知識的認(rèn)識，降低其學(xué)習(xí)難度。又比如在進(jìn)行“有氧呼吸的過程與原理”備課工作時(shí)我發(fā)現(xiàn)所要用到的視頻資料存在表述上的錯誤，該錯誤如果不仔細(xì)看極容易被忽略，可能會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。在生物教學(xué)工作開展的過程中秉持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格是提升我們課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵。為此，我經(jīng)常與學(xué)生溝通，了解其學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)引導(dǎo)和糾正，避免學(xué)生產(chǎn)生錯誤認(rèn)知，讓學(xué)生對生物學(xué)習(xí)留下深刻印象。
高中生物教師在課堂上應(yīng)該要形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生找到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以滿足他們的生物學(xué)習(xí)需求。為此，在教學(xué)工作開展的過程中我非常注重教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)，從幽默、機(jī)智、嚴(yán)謹(jǐn)三方面形成了具有自身特色的教學(xué)體系，并不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容使之與學(xué)生需求相適應(yīng)，從根本上提升了課堂教學(xué)效益。在上述教學(xué)風(fēng)格的影響下，我的教學(xué)工作開展地更加順利，與學(xué)生形成了良好的師生關(guān)系，課堂教學(xué)氛圍非常融洽和和諧。


本文編號：153547