摘要

教學(xué)評(píng)價(jià)是一種通過(guò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)分析、評(píng)價(jià)的過(guò)程，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)于教學(xué)水準(zhǔn)的持續(xù)提升；同時(shí)來(lái)說(shuō)，教學(xué)評(píng)價(jià)改革的推進(jìn)，也是進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)整體素質(zhì)教育以及課程改革的終極目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。本文主要以小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)改革為視角，進(jìn)一步探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀以及未來(lái)的改革方向；文中首先對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)改革的背景進(jìn)行了描述，同時(shí)對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)改革的意義也進(jìn)行了說(shuō)明，進(jìn)一步通過(guò)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀問(wèn)題的分析，全面的對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)提出了具體的改革建議，旨在推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)改革的優(yōu)化發(fā)展。

關(guān)鍵字：教學(xué)評(píng)價(jià)；小學(xué)數(shù)學(xué)；改革

前言

教學(xué)評(píng)價(jià)是推動(dòng)教學(xué)水平持續(xù)優(yōu)化的最佳手段；同時(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)也是深入分析教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)狀的基礎(chǔ)措施。就我國(guó)整體教學(xué)評(píng)價(jià)改革現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，由于多方面的原因?qū)е拢w教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀不佳，主要展現(xiàn)在通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于教師的教學(xué)水準(zhǔn)提升推動(dòng)不大，，同時(shí)也進(jìn)一步影響了小學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，優(yōu)化小學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)改革勢(shì)在必行[1]。

1數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)改革的背景

2數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)改革的意義
3小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀問(wèn)題

4小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)改革方向

在本文的研究過(guò)程中，本文主要以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀的分析為基礎(chǔ)，在分析的過(guò)程中，筆者結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)以及其他教師的教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀反饋為依據(jù)進(jìn)行，綜合全文的分析，筆者認(rèn)為未來(lái)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)改革主要強(qiáng)化通過(guò)四大方面內(nèi)容的把握：評(píng)價(jià)目標(biāo)系列化、評(píng)價(jià)方式多樣化、評(píng)價(jià)時(shí)空過(guò)程化、評(píng)價(jià)結(jié)果科學(xué)化；通過(guò)以上四大方面的內(nèi)容把握以及逐步完善，進(jìn)而可以有效的保障小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀的優(yōu)化，更好的推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)最終成效的優(yōu)化提升。

參考文獻(xiàn)（略）


本文編號(hào)：150103