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外國中小學(xué)教育雜志

外國中小學(xué)教育雜志社投稿

主管單位：上海市教委
主辦單位：上海師范大學(xué)
國內(nèi)統(tǒng)一刊號：31-1037/G4
國際標準刊號：1007-8495
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外國中小學(xué)教育雜志社/雜志簡介《外國中小學(xué)教育》是由中國比較教育研究會委托上海師范大學(xué)主辦的一份教育類刊物。本刊自1982年創(chuàng)辦并公開發(fā)行以來，已在全國各省市及港、澳、臺地區(qū)享有很高的聲譽，在美國、加拿大、日本、新加坡等國也有一定的影響。本刊物一貫恪守“引進國際一流教育，為我國教育改革提供借鑒”的宗旨，追求嚴肅的學(xué)術(shù)品位，以盡快的速度，介紹國外最新的教育理念和最前沿的研究成果。目前，，本刊已在全國擁有廣泛的讀者群和日漸上升并相對固定的作者群，稿源豐富充足，是“全國中文核心期刊”、“中文社會科學(xué)引文索引（CSSCI）來源期刊”。 外國中小學(xué)教育收錄情況/影響因子國家新聞出版總署收錄　獲獎情況

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《中文社會科學(xué)引文索引》（CSSCI來源期刊） 外國中小學(xué)教育欄目設(shè)置主要欄目：教育改革、教育與社會、老師教育、課程研究、德育研究。 外國中小學(xué)教育編輯部/雜志社投稿須知1．文章標題：一般不超過300個漢字以內(nèi)，必要時可以加副標題，最好并譯成英文。

2．作者姓名、工作單位：題目下面均應(yīng)寫作者姓名，姓名下面寫單位名稱（一、二級單位）、所在城市（不是省會的城市前必須加省名）、郵編，不同單位的多位作者應(yīng)以序號分別列出上述信息。

3．提要：用第三人稱寫法，不以“本文”、“作者”等作主語，100－200字為宜。

4．關(guān)鍵詞：3－5個，以分號相隔。

5．正文標題：內(nèi)容應(yīng)簡潔、明了，層次不宜過多，層次序號為一、（一）、1、（1），層次少時可依次選序號。

6．正文文字：一般不超過1萬字，用A4紙打印，正文用5號宋體。

7．數(shù)字用法：執(zhí)行GB/T15835－1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》，凡公元紀年、年代、年、月、日、時刻、各種記數(shù)與計量等均采用阿拉伯數(shù)字；夏歷、清代及其以前紀年、星期幾、數(shù)字作為語素構(gòu)成的定型詞、詞組、慣用語、縮略語、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語等用漢字數(shù)字。

8．圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時，應(yīng)簡潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線條，分別用阿拉伯數(shù)字順序編號，應(yīng)有簡明表題（表上）、圖題（圖下），表中數(shù)字應(yīng)注明資料來源。

9．注釋：是對文章某一特定內(nèi)容的解釋或說明，其序號為①②③……，注釋文字與標點應(yīng)與正文一致，注釋置于文尾，參考文獻之前。

10．參考文獻：是對引文作者、作品、出處、版本等情況的說明，文中用序號標出，詳細引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標識以下各種參考文獻類型：普通圖書[Ｍ]，會議論文[Ｃ]，報紙文章[Ｎ]，期刊文章[Ｊ]，學(xué)位論文[Ｄ]，報告[Ｒ]，標準[Ｓ]，專利〔Ｐ〕，匯編[Ｇ]，檔案[Ｂ]，古籍[Ｏ]，參考工具[Ｋ]。

11．基金資助：獲得國家基金資助和省部級科研項目的文章請注明基金項目名稱及編號，按項目證明文字材料標示清楚.

12．作者簡介：第一作者姓名（出生年月-），性別，民族（漢族可省略），籍貫，現(xiàn)供職單位全稱及職稱、學(xué)位，研究方向。

13．其他：請勿一稿兩投，并請自留原稿，本刊概不退稿，投寄稿件后,等待審查。審查通過編輯部會通知您一般雜志社審核時間是1-3個月：如果要是到我中心給你論文代發(fā)請詳細看。 《外國中小學(xué)教育》論文發(fā)表范例 0.國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)利他行為研究述評
    當前網(wǎng)絡(luò)心理學(xué)的研究大多集中于對網(wǎng)絡(luò)消極影響的探討,而對網(wǎng)絡(luò)積極因素的研究較少。網(wǎng)絡(luò)利他行為是網(wǎng)絡(luò)積極因素的較集中體現(xiàn)。本文試就網(wǎng)絡(luò)利他行為的概念、特征、表現(xiàn)形式、影響因素等方面作個簡要的綜述,指出了目前網(wǎng)絡(luò)利他行為研究存在的問題,并對未來的研究前景提出了一些展望。
1.韓國新修訂的國家課程及其啟示
    在教育國際化和信息化的背景下,韓國在2009年對其國家課程進行了修訂。這次修訂滲透了全球化思想,體現(xiàn)以學(xué)生為本,關(guān)注校本課程。本文在梳理韓國小學(xué)、初中和高中的課程設(shè)置的內(nèi)容和特點后,指出其存在的問題,并提出了對中國課程改革的幾點啟示。
2.韓國社會“教育熱”起源與影響因素研究
    教育熱是家長對子女教育表現(xiàn)出的一種成就動機。在現(xiàn)代韓國社會,家長對子女教育的高度熱衷以及由此而表現(xiàn)出的種種支援行為形成了韓國社會的多種教育熱現(xiàn)象。在一個特定的社會環(huán)境下,教育熱的產(chǎn)生不是一種孤立現(xiàn)象,而是多種社會文化因素共同作用的結(jié)果。文化背景、教育制度和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)等因素對家長的教育信念和支援行為有重要影響。本研究通過文...
3.刻板印象威脅及其對教育的啟示
    刻板印象威脅概念自1995年由Steele提出以來,受到了廣泛的關(guān)注。文章主要闡述在教育領(lǐng)域中相關(guān)的刻板印象威脅研究,分別從具體的研究領(lǐng)域、研究對象、刻板印象威脅的影響因素等幾個方面予以介紹,在此基礎(chǔ)上,進一步探討對教育的啟示。
4.美國專業(yè)發(fā)展學(xué)校評價研究
    美國的專業(yè)發(fā)展學(xué)校(PDS)存在至今已有二十余年的歷史,其實施效果日益成為人們關(guān)注的焦點。美國PDS的效果評價研究包括對其評價框架、方法與程序、結(jié)果及原因、發(fā)展階段的回顧與前瞻等問題。
5.理論與實踐的黏合劑:美國“有效教師教育項目”臨床見實習(xí)模式評述
    美國"有效教師教育項目"突出見習(xí)實習(xí)教師教學(xué)臨床經(jīng)驗建構(gòu),在見習(xí)實習(xí)內(nèi)容、指導(dǎo)方式以及建設(shè)實驗學(xué)校和專業(yè)發(fā)展學(xué)校等方面,對見習(xí)、實習(xí)模式進行改革與創(chuàng)新,取得重大突破并積累起成功經(jīng)驗。這些經(jīng)驗對我國提升教育見習(xí)、實習(xí)有效性,強化見習(xí)、實習(xí)在教師培養(yǎng)中的實踐性、綜合性、基礎(chǔ)性功能,提升教師教育研究和實踐的內(nèi)涵都具有積極的借...
6.當前美國教師資格認證制度中的消極效應(yīng)研究
    這些年來,美國教師資格認證制度在取得了驕人成績的同時,也存在一定的消極影響。本文試從不同角度和層面對當前美國教師資格認證制度出現(xiàn)的問題進行了一定的剖析。了解美國教師資格認證制度中存在的消極效應(yīng),有利于我們?nèi)媪私饷绹處熧Y格認證制度實施的真實情況,為我國教師資格認證制度的改革提供一定的借鑒。
7.英國校園安全管理的特點及其對我國的啟示
    保障校園安全是學(xué)校管理的首要任務(wù)。本文分析了英國校園安全管理體系,將其運作特點總結(jié)為依法明確責任、建立兒童信托伙伴關(guān)系、重視事前預(yù)防、全面的回應(yīng)措施和透明化的溝通等方面,并論述了對完善我國校園安全管理體系的啟示。
8.美國家庭作業(yè)幫助體系的構(gòu)建及其啟示
    為了滿足兒童的需要,美國的許多學(xué)校、社區(qū)都構(gòu)建了家庭作業(yè)幫助體系。美國家庭作業(yè)幫助體系一般由家庭作業(yè)熱線、家庭作業(yè)中心與家庭作業(yè)網(wǎng)絡(luò)幫助構(gòu)成。家庭作業(yè)幫助體系建構(gòu)之前,首先要進行可行性分析,之后要確定其目的、構(gòu)成、運行時間、人事安排、服務(wù)對象、服務(wù)內(nèi)容、地址、宣傳措施等。美國家庭作業(yè)幫助體系的建構(gòu)對我國具有重要的啟示。...
9.與環(huán)境教育的互動:國際科學(xué)教育發(fā)展的一個新趨勢
    現(xiàn)行科學(xué)教育改革的需要及對于日益突出的環(huán)境問題的關(guān)注,導(dǎo)致了科學(xué)教育與環(huán)境教育的相互整合,并最終走向二者的互利共生�？茖W(xué)教育與環(huán)境教育的互動是當今國際科學(xué)教育發(fā)展的一個新趨勢。為了實現(xiàn)與環(huán)境教育的互動,科學(xué)教育需要政策上的支持,并改革科學(xué)課程及其實施方式,從而走向更加綜合化、開放化。

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