本文關鍵詞：黑龍江高教研究雜志，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

黑龍江高教研究雜志社/雜志簡介 《黑龍江高教研究》（月刊）1982年創(chuàng)刊，是由哈爾濱師范大學主管、哈爾濱師范大學和黑龍江高教學會主辦的高等教育學術理論刊物。面向國內(nèi)外公開發(fā)行。雜志編輯部設在哈爾濱師范大學內(nèi)。《黑龍江高教研究》堅持貫徹黨的教育方針和“雙百”方針，以繁榮有中國特色社會主義高等教育理論研究，促進高教改革與發(fā)展為辦刊宗旨。面向全國各類高等院校、各級教育行政管理部門的從事教育研究的專家學者、教育行政管理干部、廣大教師和學生。 黑龍江高教研究收錄情況/影響因子 國家新聞出版總署收錄　維普網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、中文社會科學引文索引收錄

1、中文核心期刊：

1992-2011年連續(xù)6屆中文核心期刊（中文核心期刊(1992)、中文核心期刊(1996)、中文核心期刊(2000)、中文核心期刊(2004)、中文核心期刊(2008)、中文核心期刊(2011)）

2、南大核心期刊：CSSCI中文社會科學引文索引（2012—2013）來源期刊（含擴展版）

3、數(shù)據(jù)：MARC數(shù)據(jù)、DC數(shù)據(jù)

4、圖書館藏：國家圖書館館藏、上海圖書館館藏

5、影響因子：

截止2014年萬方：影響因子：1.021；總被引頻次：5438

截止2014年知網(wǎng)：復合影響因子：0.788；綜合影響因子：0.543

6、黑龍江高教研究雜志榮譽：

黑龍江省一級期刊

全國中文核心期刊 黑龍江高教研究欄目設置 高等教育研究、高等師范教育、高校理論研究、高等教育探討、成人高等教育、比較教育師資隊伍建設。 黑龍江高教研究編輯部/雜志社投稿須知 1、稿件應是電腦打印稿，文字、標點、數(shù)字和計量用法要規(guī)范。字數(shù)以6000字左右為宜，特殊稿件可超過一萬字。

2、標題應貼切、鮮明、簡潔、生動，字數(shù)一般不要超過20字，可加副標題。

3、署名應是文章的真實作者。凡屬不同單位的作者，應在姓名的右上角用阿拉伯數(shù)字1、2依次標出，但一篇文章最多只能署兩名作者。

4、作者單位署于作者姓名之下，外加括號。對兩名作者，應在其工作單位名稱之前加注與作者姓名序號相同的數(shù)字。工作單位要素依次為：單位（一、二級）全稱、所在省市名及郵政編碼。

5、摘要應反映文章的主要信息，內(nèi)容包括研究目的、方法、結(jié)論，篇幅為100~200字。

6、關鍵詞應是反映文章最主要內(nèi)容的術語，人名、地名也可作為關鍵詞。每篇文章可選關鍵詞3~8個，彼此用分號“;”隔開。

7、文章應內(nèi)容充實、觀點新穎、層次清晰、邏輯嚴密、論據(jù)可靠、語言通順、標點準確，有一定的理論性。

8、文章如系某科研基金資助項目，應標于文稿的后面，注明基金項目名稱、項目編號。

9、作者簡介也標于文章的后面，簡介的順序為：作者姓名、工作單位、職稱、學位（學士學位可省略）、研究方向。

10、注釋（指對文章中某一特定內(nèi)容的進一步解釋或補充說明）和參考文獻附在正文之后，注釋的序號用陽圈碼表示。參考文獻的序號用帶方括號的阿拉伯數(shù)字表示。其編排順序依次為：序號、作者（譯者）、文獻題名和文獻類型標識（用英文單字母方式標識：M-專著，C-論文集，N-報紙文章，J-期刊文章，D-學位論文，R-報告，A-專著或論文集中析出的文獻）、出版者、出版年或刊期（卷號）、頁碼。

11、文章后面均應附有英文介紹，內(nèi)容包括文章標題、作者姓名、作者單位、摘要和關鍵詞。作者姓名用漢語拼音，姓氏全部大寫，名字第一個字母用大寫，其余用小寫，兩字名中間用連字符隔開。作者單位的后面需加英譯的市及國名。英文摘要前用“Abstract：”作為標識，英文關鍵詞前用“Keywords：”作為標識。譯文必須準確，符合英文習慣，作者應對譯文的質(zhì)量負全責。

12、依照《中華人民共和國著作權法》第33條的規(guī)定，本刊有權對作者的論文進行文字性修改、刪節(jié)，如作者不同意，請在來稿時申明。

13、本刊刊登的稿件可供國內(nèi)外文摘刊物或數(shù)據(jù)庫收錄、轉(zhuǎn)載并上網(wǎng)發(fā)行，作者如不同意，可在來稿時標明。

14、請勿一稿兩投或托人轉(zhuǎn)遞，來稿在2個月內(nèi)未接到用稿通知者可自行處理。限于人力和經(jīng)費的不足，來稿一律不退。 黑龍江高教研究同類優(yōu)質(zhì)期刊(排名不分先后)

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    1、審稿快：《黑龍江高教研究雜志》內(nèi)部審稿通道為1-7天，大大縮短了投、審、刊的時間；
    2、發(fā)刊快：凡是在本站編輯部投稿并確定錄用的稿件，可享受1-4個月見刊；
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《學術雜志網(wǎng)》雜志發(fā)表聲明:
    1.《黑龍江高教研究雜志》為國家承認、正規(guī)、合法、雙刊號期刊
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    3.國家新聞出版總署: 可查詢，收錄期刊
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    1.提出發(fā)表要求 → 2.報價及推薦刊物→ 3.支付服務費訂金 → 4.發(fā)送材料經(jīng)您確定 → 5.審稿并推薦發(fā)表 → 6.編輯部發(fā)通知書 → 7.最終確定發(fā)表 → 8.編輯部寄樣刊

1.《黑龍江高教研究雜志》價格能不能更便宜一些？

答:由客戶確定類型，由本站為客戶根據(jù)期刊排版日期、收費情況來推薦給客戶，價格可以適當下調(diào)，并且出稿的速度會更快。

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3.你們的網(wǎng)站有退款服務嗎？

答:請客戶保留匯款憑證。由本站發(fā)表的文章，如果沒有按期發(fā)表，由本站全額退還客戶支付的費用。

4.什么是國家級、省級、核心期刊

答:“國家級”期刊，即由黨中央、國務院及所屬各部門，或中國科學院、中國社會科學院、各民主黨派和全國性人民團體主辦的期刊及國家一級專業(yè)學會主辦的會刊�！笆〖墶逼诳从筛魇　⒆灾螀^(qū)、直轄市及其所屬部、委辦、廳、局主辦的期刊以及由各本、專科院校主辦的學報（刊）。核心期刊是學術界通過一整套科學的方法，對于期刊質(zhì)量進行跟蹤評價，并以情報學理論為基礎，將期刊進行分類定級，把最為重要的一級稱之為核心期刊。

5.一般多長時間能夠發(fā)表？

答:根據(jù)客戶的要求和選擇的期刊類型不同，而且編輯部也有審稿、發(fā)稿等時間安排，《中外文摘》一般是1－4個月見刊，不排除有更長久的時間，建議有需求的用戶一般提前2個月就開始提交業(yè)務比較理想。

6.我可以隨時跟蹤進展情況嗎？

答:當然，我們的每一位客戶，都會分配一名專職的客服經(jīng)理為你全程負責，隨時通報進展情況。

7.是否可以真的做到100%發(fā)表？

答:一般來說，可以做到98%以上準時發(fā)表，如果編輯手里需要發(fā)表的文章已經(jīng)比較多的時候，就會推遲一些。如果稿件質(zhì)量確實較差，我們的專業(yè)老師會幫助你修改一下。該期刊特別忙的話，在征得客戶你的同意后，可以免費更換到同級的期刊發(fā)表。

8.可以通過那些方式付款？

答:目前，我們支持工商銀行、建設銀行、農(nóng)業(yè)銀行、中國銀行、郵政儲蓄等銀行的柜臺匯款；網(wǎng)銀在線付款；支付寶、淘寶在線付款；企業(yè)的對工帳戶付款。我們的法人代表是“任本芬”、對工帳戶是“四川博文網(wǎng)絡科技有限責任公司”，有疑問請聯(lián)系投訴與建議中心楊老師：13378216660。

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《黑龍江高教研究》論文發(fā)表范例 論大學知識共享及其條件    陳坤華
試論開放、兼容的現(xiàn)代教育觀    洪輝煌 
影響高等學校管理者績效的諸因素分析    華干林
實行政府采購制度后高校財務面臨的機遇與問題    張呈余
學習貫徹"以德治國"方略構建高校新型德育體系    賴新民
當代青年道德人格的困境、時代要求及其培養(yǎng)    胡艷蓓
多元文化教育理念與中國的民族高等教育    黃駿
關于提高高校教育決策水平的思考    高建勛
高等教育中人文教育與科學教育的整合    葉明非
論經(jīng)濟全球化下中國高等教育的國際化視野    黃元國
論中國高等教育歷史發(fā)展的三階段    雷洪德
論高校黨建工作現(xiàn)代化    莫紀平
高校思想政治教育的"失衡"現(xiàn)象分析    楊寧芳
論新形勢下加強和改進高校理想教育的必要性和緊迫性    朱喜坤，范笑仙
關于我國民辦高等教育可持續(xù)發(fā)展的若干思考    錢曉勤
建設適應民辦高校特點的教師職業(yè)道德規(guī)范    方曉春
加強高等教育大眾化過程中的質(zhì)量控制    陶巖平
ISO認證:高等教育質(zhì)量管理的新思路    劉智元
強化科學管理追求質(zhì)量效益--面對高校擴招談教育管理    顏亞蓉
高等教育質(zhì)量鏈初探    任義君
加強高校師資隊伍建設的幾點思考    張金輝，付云霞
淺談加強高校學科梯隊建設    阮再洪
高校圖書館陣地意識淺論    湯洪慶，荊麗輝
淺議高教自考音樂教育專業(yè)理論課程的考核    王銳
高職高專教務管理規(guī)程研究    王忠國
論加強高等院校環(huán)境教育    孫定建
思想討論的意義    丁兆春
高師教育必須注重書法教學    張懷滿
高師數(shù)學教學中如何實施素質(zhì)教育的幾點探討    鮑曼，王玉文，秦進紅
試論"兩課"教學評估的意義    王長民
從突出特性入手搞好"鄧小平理論"課教學    于亞文
"鄧小平理論概論"課教學改革研究    李翠霞
工科物理教學改革的探索與實踐    趙言誠，孫秋華，麻文軍
高校專業(yè)課教學改革模式的探索與實踐    張穎，閆雷
高校學生工作"管理-服務-發(fā)展"模式研究    陳發(fā)瑤，姜群瑛
高等教育經(jīng)費結(jié)構多元化探微    陳建，趙世鴻
高等教育大眾化進程中教學與科研的關系    湯海旸，方竹根，王南雁
關于科學研究在一般院校發(fā)展中的定位思考    杜海平
從高等教育到終身教育    程黎陽
高等教育大眾化進程中的文化選擇    李虹，，李維
樹立全新的高等教育質(zhì)量觀    趙澤寬，吳成釗
新世紀初地方重點大學面臨的問題與對策    路云平
教育:用整體尺度放大人的內(nèi)在世界    譚景芳
全球化背景下的高校思想政治教育    周麗霞，錢佩忠
新時期思想政治教育環(huán)境優(yōu)化的思考    張勁，王斌
以"三個代表" 思想為指導加強高校思想政治教育工作    支戈壁
試論生活方式的變革與高校精神文明建設    王小燕
當前高校學生思想政治教育存在問題的若干思考    陳火弟
互聯(lián)網(wǎng)對高校思想政治工作實效性的影響及對策    陳凌，何樹林
高等學校思想政治工作貴在主動與助人以需    于桂賢
人--文化的生物 --論英語教學中外教與本土教師的合理搭檔    朱風云
論二語習得理論對外語教學的啟示    杜文捷
以文化素質(zhì)教育為核心改革哲學教學    曹含梅
由實習基地到三結(jié)合基地的探索與實踐    閻軍印，岳連香，方慈
運用遷移規(guī)律進行《工程熱力學》教學改革的實踐    譚羽非
高師教育學案例教學法的內(nèi)涵與實施原則    張寶臣
信息時代《現(xiàn)代教育技術》課程的教學改革    茅育青
論高師體育教育專業(yè)新世紀課程改革    錢文軍
大學生《思想道德修養(yǎng)》課改革芻議    張道理
論寫作基本功    姚承嶸
科研育人:研究生培養(yǎng)教育的關鍵    樓建悅，趙啟泉
跨學科、跨專業(yè)培養(yǎng)研究生的途徑探討    羅仕鑒，陳杭渝，孫守遷
師生互動對研究生道德素質(zhì)培養(yǎng)的影響    唐魁玉，白淑英
印度高校教師的工作量與工資待遇    宋愛紅，安雙宏
美國哈佛大學《零點計劃》給中國高校實施文化藝術

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