發(fā)布時間：2023-07-30 18:21

　　隨著高職高專院校擴招,生源復雜性逐漸明顯,傳統(tǒng)教學方法很難滿足不同層次學生的發(fā)展。以混合式教學模式為載體,結(jié)合最近發(fā)展區(qū)、因材施教等教育教學理論,以高職高�！妒袌稣{(diào)查與預測》課程為例,針對不同學生進行差異化教學探索。通過教學目標,教學設(shè)計,教學實施到教學評價都能尊重學生差異性的教學活動,調(diào)動學生學習熱情,提升教學效果,培養(yǎng)學生的綜合能力,形成基于學生最近發(fā)展區(qū)的混合式教學模式經(jīng)驗。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
2 傳統(tǒng)教學方式在高職高專院校中存在的問題
    2.1 對生源復雜性重視不夠
    2.2 教學中信息化滲透不全
    2.3 對學生最近發(fā)展區(qū)探索不深
3 基于學生最近發(fā)展區(qū)的混合式教學措施
    3.1 更全面更具體的學情分析
    3.2 基于學生最近發(fā)展區(qū)的教學安排
        3.2.1 “線上+線下”兼顧不同層次學生
        3.2.2 靈活彈性分組促進全體進步
        3.2.3 教學評價考慮學生差異性
    3.3 更科學實施混合式教學模式
4 《市場調(diào)查與預測》課程實施效果
    4.1 教學效果持續(xù)改善
    4.2 學生成績提高及發(fā)展進步
5 結(jié)語



本文編號：3837946