文章以應(yīng)用型地方高校銅仁學(xué)院《農(nóng)產(chǎn)品市場營銷》課程教學(xué)改革為例,探討了在課程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中采用OBE（Outcomes-based Education,OBE）成果導(dǎo)向教學(xué)模式,以學(xué)生為中心進行反向課程設(shè)計改革的路徑。實踐表明該教學(xué)模式能有效促進課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生滿意度的提升,為應(yīng)用型本科開展市場營銷類課程的教學(xué)改革實踐提供了參考意見。 

【文章來源】：中國市場. 2020,(15)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 定位OBE產(chǎn)出導(dǎo)向,修訂課程培養(yǎng)目標(biāo)
2 構(gòu)建反向教學(xué)設(shè)計,改善考試評分體系
3 豐富教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計,改善教學(xué)方法
    3.1 建立線上線下混合式教學(xué)設(shè)計
    3.2 增加虛擬沙盤實戰(zhàn)環(huán)節(jié)
4 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,拓展實訓(xùn)實踐環(huán)節(jié)
    4.1 積極構(gòu)建實習(xí)實訓(xùn)基地
    4.2 部門協(xié)作,融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐體系
5 打造課程團隊,提升教師團隊教學(xué)技能


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于OBE教育模式《生物化學(xué)》混合式教學(xué)設(shè)計與實踐應(yīng)用[J]. 王琪琳,徐偉,王圣惠,馮偉,黃會明.  生命的化學(xué). 2019(05)
[2]新西蘭“以學(xué)生為中心”的職業(yè)教育課程設(shè)計的理論與實踐——以懷卡托理工學(xué)院為例[J]. 亞玫,樊曉光.  青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2016(02)



本文編號：3249323