本文基于克拉申二語(yǔ)習(xí)得理論,具體闡述了初級(jí)朝鮮語(yǔ)課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和課程評(píng)價(jià)體系等方面實(shí)施的一系列改革以及實(shí)施成效。指出了克拉申二語(yǔ)習(xí)得理論應(yīng)用于初級(jí)朝鮮語(yǔ)課堂教學(xué)有利于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,提高學(xué)生“習(xí)得”語(yǔ)言的能力。

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 引言
2 理論基礎(chǔ)
3 克拉申二語(yǔ)習(xí)得理論應(yīng)用于初級(jí)朝鮮語(yǔ)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
3.1 有利于促進(jìn)學(xué)生“習(xí)得”語(yǔ)言, 獲得語(yǔ)言能力
3.2 有利于提升語(yǔ)言的有效輸入, 營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境
4 基于克拉申二語(yǔ)習(xí)得理論的初級(jí)朝鮮語(yǔ)課堂教學(xué)改革內(nèi)容
4.1 改編初級(jí)朝鮮語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容, 注重課堂有效輸入, 助學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言
4.2 以學(xué)生為主體實(shí)施課堂各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié), 創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境
4.2.1 引入情景教學(xué)法
4.2.2 引入小組討論形式的任務(wù)型教學(xué)法
4.3 強(qiáng)化過程管理, 建立科學(xué)、系統(tǒng)的課程評(píng)價(jià)體系
5 教學(xué)模式改革的成效
6 結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3933632