漢語(yǔ)和葡萄牙語(yǔ)之間存在極大的差異,兩種語(yǔ)言從語(yǔ)素到詞組性、數(shù)對(duì)應(yīng)到短語(yǔ)的構(gòu)成再到句子語(yǔ)言邏輯的區(qū)別是中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。而雙語(yǔ)班學(xué)生同時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)、葡語(yǔ),這相較于專業(yè)學(xué)習(xí)葡語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)時(shí)間精力上就受到限制。在這種情況下,對(duì)于初級(jí)葡萄牙語(yǔ)教學(xué)中比較突出的語(yǔ)音、名詞搭配、動(dòng)詞變位問(wèn)題就需要教師在課堂教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新調(diào)整,設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與。 

【文章來(lái)源】：福建教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017,18(07)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、問(wèn)題的提出
二、語(yǔ)音
三、名詞陰陽(yáng)性, 單復(fù)數(shù)的變化與形容詞、冠詞的搭配
四、動(dòng)詞變位
五、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]從互動(dòng)的角度淺析中國(guó)高校葡萄牙語(yǔ)教材存在的問(wèn)題[J]. 唐思娟.  求知導(dǎo)刊. 2016(08)
[2]外語(yǔ)課堂教學(xué)中的問(wèn)題與若干研究課題[J]. 束定芳.  外語(yǔ)教學(xué)與研究. 2014(03)



本文編號(hào)：3402737