印尼語報刊選讀課程教學中學生多模態(tài)識讀能力的培養(yǎng)
發(fā)布時間:2021-06-02 16:53
信息時代的快速發(fā)展正逐步改變著當今新聞?wù)Z篇的構(gòu)成。傳統(tǒng)以讀寫為主的單一模態(tài)閱讀教學將難以應(yīng)對現(xiàn)代語篇多模態(tài)并存的趨勢,印尼語報刊選讀課程教學有必要培養(yǎng)學生的多模態(tài)識讀能力。文章以多模態(tài)語篇理論為基礎(chǔ),結(jié)合印尼語報刊選讀課程的教學特點和現(xiàn)狀,探索培養(yǎng)學生多模態(tài)識讀能力的方法,為印尼語報刊選讀課程教學提供新的視角。
【文章來源】:大學教育. 2019,(05)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【參考文獻】:
期刊論文
[1]語篇多模態(tài)性對英語專業(yè)學生課外閱讀行為影響及啟示[J]. 邵志丹. 海外英語. 2018(22)
[2]多模態(tài)教學對多元識讀能力的培養(yǎng)[J]. 林希. 莆田學院學報. 2016(01)
[3]多模態(tài)教學模式對大學生英語閱讀能力影響的研究[J]. 呂美嘉,牟為姣. 中國電化教育. 2014(12)
[4]多模態(tài)語篇理論框架下的外報外刊教學[J]. 劉成科. 重慶科技學院學報(社會科學版). 2014(06)
[5]英語閱讀教學中多模態(tài)識讀能力的培養(yǎng)[J]. 王惠萍. 外語界. 2010(05)
[6]多模態(tài)化與大學生多元識讀能力研究[J]. 韋琴紅. 外語電化教學. 2009(02)
[7]多模態(tài)話語分析綜合理論框架探索[J]. 張德祿. 中國外語. 2009(01)
[8]多元讀寫能力研究及其對我國教學改革的啟示[J]. 朱永生. 外語研究. 2008(04)
[9]多媒體、多模態(tài)學習剖析[J]. 顧曰國. 外語電化教學. 2007(02)
[10]社會符號學研究中的多模態(tài)化[J]. 胡壯麟. 語言教學與研究. 2007(01)
本文編號:3210400
【文章來源】:大學教育. 2019,(05)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【參考文獻】:
期刊論文
[1]語篇多模態(tài)性對英語專業(yè)學生課外閱讀行為影響及啟示[J]. 邵志丹. 海外英語. 2018(22)
[2]多模態(tài)教學對多元識讀能力的培養(yǎng)[J]. 林希. 莆田學院學報. 2016(01)
[3]多模態(tài)教學模式對大學生英語閱讀能力影響的研究[J]. 呂美嘉,牟為姣. 中國電化教育. 2014(12)
[4]多模態(tài)語篇理論框架下的外報外刊教學[J]. 劉成科. 重慶科技學院學報(社會科學版). 2014(06)
[5]英語閱讀教學中多模態(tài)識讀能力的培養(yǎng)[J]. 王惠萍. 外語界. 2010(05)
[6]多模態(tài)化與大學生多元識讀能力研究[J]. 韋琴紅. 外語電化教學. 2009(02)
[7]多模態(tài)話語分析綜合理論框架探索[J]. 張德祿. 中國外語. 2009(01)
[8]多元讀寫能力研究及其對我國教學改革的啟示[J]. 朱永生. 外語研究. 2008(04)
[9]多媒體、多模態(tài)學習剖析[J]. 顧曰國. 外語電化教學. 2007(02)
[10]社會符號學研究中的多模態(tài)化[J]. 胡壯麟. 語言教學與研究. 2007(01)
本文編號:3210400
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