隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展,我國的國際地位日益提升,并在國際活動中,對實現(xiàn)國際文化一體化的發(fā)展做出巨大貢獻。近30年來,我國在改革開放政策的帶動下,逐漸加大與韓國、泰國等相鄰國家的交易往來與文化互通,并在這過程中,不斷吸取韓國的文化發(fā)展特色,領(lǐng)悟韓國的民主特點,借鑒韓語的表達技巧,從而促進我國語言文化的快速發(fā)展。情境教學(xué)是一種新興的教學(xué)模式,對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,強化課堂教學(xué)效果,實現(xiàn)現(xiàn)階段我國教育發(fā)展目標具有重要影響�，F(xiàn)階段,如何在韓語教學(xué)中,有效開展情境教學(xué),突出韓語教學(xué)的學(xué)習(xí)重點,已經(jīng)成為當(dāng)今社會廣泛關(guān)注的首要課題,并受到人們的普遍重視。本文主要就當(dāng)前我國韓語教學(xué)中的情境教學(xué)應(yīng)用展開分析,希望對日后的相關(guān)研究有所幫助。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2018,5(37)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一情境教學(xué)有效應(yīng)用的必要性分析
二傳統(tǒng)韓語教學(xué)存在的不足
    （一） 教學(xué)模式過于單一, 教材過于陳舊
    （二） 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高, 缺乏良好的課堂教學(xué)氛圍
三情境教學(xué)在韓語教學(xué)中的有效應(yīng)用
    （一） 立足韓國文化特點, 創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境
    （二） 引進先進的教學(xué)技術(shù)與教學(xué)設(shè)備, 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
    （三） 提供良好的語言交流環(huán)境, 提高韓語教學(xué)質(zhì)量
四結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]韓語精讀課教學(xué)改革研究[J]. 陳榮.  教育現(xiàn)代化. 2017(38)
[2]“情景教學(xué)法”在韓語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 孟新茹.  綏化學(xué)院學(xué)報. 2016(09)
[3]情景教學(xué)在韓語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 隋慧聰.  校園英語. 2016(25)
[4]韓語教學(xué)中“情境教學(xué)理論”的巧妙應(yīng)用[J]. 姜春玉.  黑河學(xué)刊. 2015(05)
[5]情景教學(xué)法在韓國語教學(xué)中的運用[J]. 肖麗艷.  文學(xué)教育(下). 2014(09)
[6]情景模擬教學(xué)法在韓語教學(xué)中的實踐[J]. 戚建陽.  文學(xué)教育(中). 2014(01)
[7]情境教學(xué)理論在應(yīng)用韓語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 劉素珍.  考試周刊. 2012(94)
[8]韓語教學(xué)中情景模擬教學(xué)法的實踐研究[J]. 史方銳.  吉林華橋外國語學(xué)院學(xué)報. 2012(02)



本文編號：3080828