二語習(xí)得研究是將語言學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科有機結(jié)合的跨學(xué)科研究。其中,斯蒂芬·狄·克拉申的第二語言習(xí)得理論"可能是現(xiàn)有的最全面、最可能接受的一種理論"。在外語教學(xué)過程中,學(xué)習(xí)研究第二語言習(xí)得理論,借助于該理論指導(dǎo)和探索教與學(xué)的過程,對改進(jìn)外語教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量都具有極其重要的意義。本文簡單闡述如何將克拉申第二語言習(xí)得理論與西班牙語教學(xué)實踐相結(jié)合,靈活運用該理論培養(yǎng)學(xué)生的外語綜合能力。 

【文章來源】：當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究. 2019,(16)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]關(guān)于二外西班牙語課堂教學(xué)的思考[J]. 劉旖捷.  西部素質(zhì)教育. 2018(13)
[2]淺談二外日語的趣味性教學(xué)[J]. 王小勤.  教育現(xiàn)代化. 2017(52)
[3]探索西班牙語復(fù)合型人才培養(yǎng)的新模式——實用經(jīng)貿(mào)西班牙語課程建設(shè)[J]. 趙越.  教書育人(高教論壇). 2017(12)
[4]開展國際交流與合作推動民辦高校西班牙語專業(yè)改革與發(fā)展——以北京城市學(xué)院西班牙語專業(yè)為例[J]. 劉瑩,趙昕然.  中國市場. 2016(28)
[5]關(guān)于高校西班牙語閱讀教學(xué)的幾點反思——拓展學(xué)生獨立自主的西班牙語閱讀能力[J]. 關(guān)磊.  現(xiàn)代交際. 2016(13)
[6]克拉申的第二語言習(xí)得理論與德語教學(xué)思考[J]. 李潔.  當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究. 2016(01)
[7]獨立學(xué)院非西班牙語專業(yè)西班牙語教學(xué)模式探討[J]. 楊帆.  考試周刊. 2014(54)
[8]對二外西班牙語教學(xué)方法的探討[J]. 劉思然.  時代教育. 2012(17)
[9]綜合教學(xué)法在二外西班牙語課中的應(yīng)用[J]. 劉潔.  中國校外教育. 2010(04)
[10]克拉申第二語言習(xí)得理論與外語教學(xué)[J]. 彭述初.  湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2008(03)

碩士論文
[1]對外漢語綜合教學(xué)法及應(yīng)用研究[D]. 陳如佳.蘭州大學(xué) 2017
[2]克拉申第二語言習(xí)得理論與中國英語教學(xué)[D]. 郝禹.長春理工大學(xué) 2008
[3]克拉申第二語言習(xí)得理論與俄語教學(xué)[D]. 曹陽.東北師范大學(xué) 2006



本文編號：3056999