隨著學習漢語的世界性潮流越來越流行,中國漢語水平考試(HSK)越來越受到重視,同樣在韓國,通過HSK成績來衡量自己的漢語水平也成為一種趨勢。一般情況下,可以根據韓國學習者的HSK成績判斷他們的漢語水平,但是在實際情況中,學習者的實際漢語水平經常與HSK成績不一致,尤其是口語水平。 在韓國學習者習得漢語的過程中,聲調是一個重要而且對于韓國學習者來說很難掌握的部分,因為韓國語是沒有聲調的語言,所以聲調習得對他們來說很陌生。 本研究主要對韓國學習者的陽平和上聲的產出和感知進行研究。按照HSK成績的水平,全面考察韓國初、中、高級普通話學習者的聲調產出偏誤。探索HSK成績與聲調習得水平是否相關,韓國學習者的聲調在產出和感知上是否具有一致性等問題。 本研究采用實驗語音學的方法,分析韓國學習者的陽平和上聲的偏誤。運用實驗辦法是PSOLA合成方法合成實驗刺激,進行聽辨實驗,還對聲調曲線之間相似度進行分析,感知實驗分為單字調、雙字調連對比句進行等,通過這一些實驗,我們得到的結果是: 1.中國人和韓國人對聲調感知存在范疇化差異,韓國人上聲產出偏誤的原因是韓國學習者的上聲拐點靠前,末尾點的F0偏高。此外,我們發(fā)現緊喉音(Creaky voice)是普通話上聲感知的一個重要輔助發(fā)音特征,也可以作為聲調習得的一個參考。 2.按照HSK成績的等級不同,可以把韓國學習者分為初級、中級、高級三個等級。雖然韓國學習者的陽平和上聲的相似度比中國人的大,但是韓國學習者的陽平,上聲習得在調形、調值方面和HSK成績有一定的對應關系,而調長模式跟HSK成績沒有完全的對應關系,說明韓國學習者的調長習得問題較大。 3.用中國人聽韓國學習者的單字調正確率和聽辨的反應時間把韓國學習者分為初、中、高三個級別,這個分類跟韓國學習者的HSK成績一致。對單音節(jié)的聲調,韓國學習者的產出和感知的一致性在HSK成績中級和高級的學習者中有所體現。 4.中國人聽韓國學習者的雙字調連對比句結果,反應了韓國學習者的產出水平,HSK成績越低,錯誤大于50%的幾率越大,也就是產出的水平越低。對雙字調連對比句,統(tǒng)計產出或感知的正確率小于60%的情況,初級韓國學習者對應的比例較高,高級韓國學習者對應的較少。另外考察產出和感知的一致性,初級韓國學習者和高級韓國學習者具有較高的一致性,而中級韓國學習者是初級和高級的過渡期,雖然中級學習者的數據正確率也很高,但是產出和感知的一致性要差一些。 5.從韓國學習者的雙字調連對比句感知結果看,韓國學習者的陽平+去聲的產出偏誤最多,其次是陰平+上聲、陽平+陽平、陽平+陰平、陽平+上聲,在雙字調連對比句中,含有陽平的偏誤比較多,不過在單字調情況相反了,上聲的偏誤率比較多。 從聲調教學來說,韓國學習應該多聽中國人說的聲調,注意掌握聲調調形和調值,然后模仿他們的聲調。習得聲調的時候,要注意陽平的拐點比上聲靠前,調形是上升,上聲的拐點是靠后,開始點的音高稍高,末尾點的音高為中高,而且上聲的時長是在聲調中最長的。單字調的習得不代表雙字調也習得了,韓國學習者還要注意雙字調連的特點。在雙字調連中上聲作為前字的調形不是下降再上升的,而只是下降的,就是半上聲,韓國學習者應該認識到在雙字調連上的半上聲。而且韓國學習者在發(fā)雙字調中的陽平時,應該增加陽平上升的幅度,避免混淆陽平和上聲。
【學位單位】：中國社會科學院研究生院
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2010
【中圖分類】：H55
【部分圖文】：

5 度值的公式中，x 為測量點頻率，min 為調域下限頻率，max 為調域上限頻率，得出的 T 值就是 x 點的五度值參考標度。通過 5 度值公式的計算，我們可以得到普通話四類聲調圖。

3. T3 的主要特點是低調，可以讀成（214）（212）（213）。4. T4 的主要特點是降調，可以讀成（51）（41）。圖1-2 北京話四個聲調的主體分布 圖1-3 北京話四個聲調的極限分布辛亞寧③研究《意大利學生習得漢語聲調的實驗研究》的時候，采用石鋒提出的聲調的聲學空間。石鋒認為一條線不能代表一個聲調，這是跟王理嘉、林燾的想法是相同的，在一個聲調里有幾個調形，所以只要一條聲調曲線位于這個聲學空間中，符合這個聲調的特征，就不會與應該區(qū)別的聲調混同。圖1-2、圖1-3是石鋒得到的北京話四個聲調的聲學分布圖，①Aijun LI, ZiyuXiong, 《Tonal Acquisition in Regional Accented Chinese-tone realization between accentedspeakers and SC speakers》, proceedings of ISCSLP2006.②王理嘉，林燾：《語音學教程》，北京大學出版社，2003，第 130 頁。③辛亞寧：《意大利學生習得漢語聲調的實驗研究》北京語言大學，2007

3. T3 的主要特點是低調，可以讀成（214）（212）（213）。4. T4 的主要特點是降調，可以讀成（51）（41）。圖1-2 北京話四個聲調的主體分布 圖1-3 北京話四個聲調的極限分布辛亞寧③研究《意大利學生習得漢語聲調的實驗研究》的時候，采用石鋒提出的聲調的聲學空間。石鋒認為一條線不能代表一個聲調，這是跟王理嘉、林燾的想法是相同的，在一個聲調里有幾個調形，所以只要一條聲調曲線位于這個聲學空間中，符合這個聲調的特征，就不會與應該區(qū)別的聲調混同。圖1-2、圖1-3是石鋒得到的北京話四個聲調的聲學分布圖，①Aijun LI, ZiyuXiong, 《Tonal Acquisition in Regional Accented Chinese-tone realization between accentedspeakers and SC speakers》, proceedings of ISCSLP2006.②王理嘉，林燾：《語音學教程》，北京大學出版社，2003，第 130 頁。③辛亞寧：《意大利學生習得漢語聲調的實驗研究》北京語言大學，2007
【引證文獻】

相關期刊論文 前1條

1 羅思娜;;漢語和泰語聲調相似度研究[J];云南師范大學學報(對外漢語教學與研究版);2013年01期

本文編號：2871940