【摘要】： 本文主要通過對“被”字句和“b?”字句的對比分析,著力探討了二者在語形、語義、語用三個方面的異同,同時結(jié)合越南學生學“被”字句的偏誤統(tǒng)計與分析,指出偏誤特點與原因。另外,對“被”字句與其容易混淆的“b?”作動詞的句式和“b?”作情態(tài)動詞的句式分別進行對比。全文共分四個部分。 第一部分是引言。對“被”字句和“b?”字句進行界定,說明“b?”、“???c”字的兼類性,介紹了“被”字句和“b?”字句的本體研究概況,以及二者的對比、習得及偏誤的研究概況。 第二部分是語形對比。先將“被”字句和“b?”字句分為A、B、C三段,著重對比“被”字句和“b?”字句的A段語形、B段語形和C段段語形,再說明越語“b?”作動詞的句式的特征。關于A段語形,對比了A段的構成和包括受事性、定指性及缺省性的A段的性質(zhì)。“被”字句和“b?”字句在A段的構成上是相同的。在A段的性質(zhì)上,“被”字句的A段比“b?”字句的豐富一些,還具有施事性和空缺性。但由“‘一’+量+名”無定形式構成的A段,在漢語中仍是定指成分而在越語中則是不定指成分。關于B段語形,對比了B段中N2的構成、B段的定指性、B段的格式及其他狀語,在對比狀語位置的同時,描寫了越語情態(tài)動詞“b?”作狀語的句式,并將其與“被”字句進行對比。“被”字句和“b?”字句的N2既有無定性,又有有定性。B段的格式分三種,每種在形式和功能上都有差異�！癰?”字句中時間和地點狀語的位置較靈活,可位于句末,而“被”字句中則不能�！癰?”作情態(tài)動詞的句式是主動句,“b?”沒有表示被動的作用。關于C段語形,本文對比了C段的構成、謂語動詞的性質(zhì)及包括謂語動詞的賓語和補語的其他連帶成分。“被”字句的連帶成分屬于強制項�！氨弧弊志渲^語動詞的限制性比“b?”字句的小一些。就賓語的類型說,“被”字句和“b?”字句各有各的特殊類型。關于越語“b?”作動詞的句式的特征,說明了該句式的語法特征,并將其與“被”字句進行對比。“b?”作動詞的句式是主動句,“b?”沒有表示被動的作用。 第三部分是語義對比。逐一對比句式的基本意義、N1的語義角色、N2的語義角色、感情色彩及“b?”字句特有的句式意義。對比發(fā)現(xiàn),表示貶義色彩的“被”字句占優(yōu)勢,“b?”字句褒貶色彩之勢相對平等。“被”字句N1與N2的語義角色比“b?”字句的豐富一些,N1可以是動詞的施事,N2可以是動詞的原因。關于感情色彩,表示消極性和積極性的“被”字句,其越語“b?”字句的對應形式分別是“b?”字標記和“???c”字標記的“b?”字句。表示中性的“被”字句,其對應形式依據(jù)上下文感情色彩的不同,可以是表示中性的“?c”字標記“b?”字句,也可以是表示不如意的“b?”字標記“b?”字句或表示如意的“?c”字標記“b?”字句。關于“b?”字句特有的句式意義,通過對比指出“b?”字句特有表示“得到”義和“存在”義的句式意義。 第四部分是語用對比。對句類限制、使用頻率及話語焦點進行對比�！氨弧弊志浜汀癰?”字句在句類上受到相同的限制。在使用頻率上,“b?”字句遠超過“被”字句。在主語由“‘一’+量+名”無定形式構成,且主語的表現(xiàn)對象是動詞動作結(jié)果的時候,“b?”字句就有句首焦點功能,“被”字句則沒有。 第五部分是越南學生習得漢語“被”字句的偏誤分析。主要從問卷調(diào)查情況、偏誤分析兩個方面來揭示學生偏誤的特點與原因。關于問卷調(diào)查情況,說明調(diào)查目的、對象、時間、內(nèi)容、方法及結(jié)果。結(jié)果顯示受“b?”字句影響的偏誤最多,其次是受情態(tài)動詞“b?”影響的偏誤,受動詞“b?”影響的偏誤最少。關于偏誤分析,按影響的對象不同,將偏誤分為三大類、五小類進行分析,指出了偏誤原因。
【學位授予單位】：廣西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：H146.2;H44

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本文編號：2743532