本文關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)課堂教師漢英語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的順應(yīng)性研究

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【摘要】：從二十世紀(jì)七十年代起,國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言學(xué)家給予語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換這一社會(huì)語(yǔ)言現(xiàn)象廣泛的關(guān)注和重視。語(yǔ)言學(xué)家們分別從社會(huì)語(yǔ)言學(xué)方向、語(yǔ)法學(xué)方向、心理語(yǔ)言學(xué)方向以及會(huì)話(huà)分析方向來(lái)深入研究語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象。近年來(lái),語(yǔ)用學(xué)家們也試圖從語(yǔ)用學(xué)這一嶄新的視角出發(fā)進(jìn)一步研究語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換。與此同時(shí),國(guó)內(nèi)外許多學(xué)者也對(duì)教師在外語(yǔ)課堂中的漢英語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象進(jìn)行了研究,雖然取得了一些成果,但是針對(duì)獨(dú)立學(xué)院的非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課堂教師漢英語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的研究卻很少。本研究從語(yǔ)用學(xué)的視角出發(fā),以Jef Verschueren(1999)提出的“語(yǔ)言順應(yīng)論”為基礎(chǔ),同時(shí)借鑒于國(guó)棟提出的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換研究的順應(yīng)性模式(2001),深入分析獨(dú)立學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)教師在課堂中的漢英語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象,重點(diǎn)探討其順應(yīng)模式及功能。本研究通過(guò)采用課堂觀察,問(wèn)卷調(diào)查和教師訪(fǎng)談研究方法對(duì)華商學(xué)院五名大學(xué)外語(yǔ)教師的課堂教學(xué)中的漢英語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換情況進(jìn)行了調(diào)查。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中采用形式多樣的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換手段的目的是為了順應(yīng),從而實(shí)現(xiàn)具體的教學(xué)目標(biāo)。具體的講,在大學(xué)英語(yǔ)課堂中,教師使用漢英語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換是對(duì)教師心理、語(yǔ)言現(xiàn)實(shí)以及教師角色(微觀角色)的順應(yīng)。除此之外,教師的漢英語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換是對(duì)學(xué)生反饋和學(xué)生語(yǔ)言能力的順應(yīng)。同時(shí),本研究也總結(jié)了教師語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的諸多功能,其中促進(jìn)理解是最主要的功能。最后本文提出了基于獨(dú)立學(xué)院的教師語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的可行性模式并建議教師在外語(yǔ)教學(xué)中將語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換當(dāng)成有效的教學(xué)策略,提高使用語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的意識(shí)并且在使用過(guò)程中要適時(shí)使用。
【關(guān)鍵詞】：語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換 順應(yīng)理論 獨(dú)立學(xué)院 大學(xué)英語(yǔ)課堂
【學(xué)位授予單位】：山西財(cái)經(jīng)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：H319
【目錄】：

• Abstract6-7
• 摘要7-12
• Chapter One Introduction12-16
• 1.1 Background of the Thesis12-13
• 1.2 Objectives of the Thesis13-14
• 1.3 Outline of the Thesis14-16
• Chapter Two Literature Review16-27
• 2.1 Code-switching16-18
• 2.1.1 Definitions of Code and Code-switching16-17
• 2.1.2 Classification of Code-switching17-18
• 2.2 Previous Approaches to the Study of Code-switching18-22
• 2.2.1 Sociolinguistic Approach18-19
• 2.2.2 Grammatical Approach19-20
• 2.2.3 Psycholinguistic Approach20-21
• 2.2.4 Conversation Analysis Approach21
• 2.2.5 Pragmatic Approach21-22
• 2.3 Studies of Code-switching in Classroom Teaching22-27
• 2.3.1 Studies of Classroom Code-switching abroad22-25
• 2.3.2 Studies of Classroom Code-switching in China25-27
• Chapter Three Adaptation Theory and Yu Guodong’s Adaptation Model27-33
• 3.1 Jef Verschueren’s Adaptation Theory27-30
• 3.1.1 Making Choices27-28
• 3.1.2 Variability, Negotiability and Adaptability28-29
• 3.1.3 Framework of Adaptation Theory29-30
• 3.2 Yu Guodong’s Adaptation Model30-33
• Chapter Four Research Methodology33-38
• 4.1 Research Questions33
• 4.2 Subjects33-34
• 4.3 Instruments34-36
• 4.3.1 Classroom Observation35
• 4.3.2 Questionnaires35-36
• 4.3.3 Interviews36
• 4.4 Data Collection and Data Description36-38
• Chapter Five Analysis and Discussion38-54
• 5.1 Adaptability of Teachers’ Code-switching in the Classroom38-50
• 5.1.1 Teachers’ Code-switching as Adaptation to Teachers’ Intentions38-43
• 5.1.2 Teachers’ Code-switching as Adaptation to Linguistic Reality43-44
• 5.1.3 Teachers’ Code-switching as Adaptation to Teachers’ Roles44-47
• 5.1.4 Teachers’ Code-switching as Adaptation to Students’ Physical Feedback47-48
• 5.1.5 Teachers’ Code-switching as Adaptation to Students’ LinguisticCompetence48-50
• 5.2 Functions of Teachers’ Code-switching in the Classroom50-51
• 5.3 Adaptation Model of Teachers’ Code-switching in the Classroom51-54
• Chapter Six Conclusions54-58
• 6.1 Major Findings54-55
• 6.2 Pedagogical Implications and Suggestions55-56
• 6.3 Limitations56
• 6.4 Suggestions for Further Study56-58
• References58-62
• Appendix62-65
• Appendix I62-64
• Appendix II64-65
• Acknowledgements65-66
• Publications66-67

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 何自然,于國(guó)棟;語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換研究述評(píng)[J];現(xiàn)代外語(yǔ);2001年01期

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6 謝書(shū)書(shū);程利國(guó);張積家;;語(yǔ)言態(tài)度對(duì)閩南語(yǔ)和普通話(huà)的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的影響[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

7 王曉輝;王曉東;;漢英諧音語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象探析——以2009年新年祝福語(yǔ)“Happy 牛 year!”為例[A];江西省語(yǔ)言學(xué)會(huì)2010年年會(huì)論文集[C];2010年

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中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

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4 王慧莉;中英雙語(yǔ)者語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制研究[D];大連理工大學(xué);2008年

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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4 Maryia Yahorava;社會(huì)表征型語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換研究[D];華東師范大學(xué);2011年

5 鐘峻;多維分析當(dāng)代社會(huì)中的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換及其可持續(xù)發(fā)展性[D];武漢理工大學(xué);2005年

6 姜芳芳;中英語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換及其功能分析[D];廣西大學(xué);2005年

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10 李靜;臺(tái)灣電視節(jié)目“康熙來(lái)了”中漢—英語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象探析[D];西南大學(xué);2008年

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