發(fā)布時間：2017-08-01 07:51

  本文關(guān)鍵詞：ESP理論下英語教學(xué)對大學(xué)生思辨能力的影響研究

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【摘要】：我國大學(xué)英語教學(xué)中已暴露出令人擔(dān)憂的思辨缺席現(xiàn)象�；贓SP理論,探索性地運用以英語為依托的教學(xué)模式開展實驗教學(xué)并對學(xué)生的思辨能力變化情況進行測試,為今后的課堂教學(xué)實踐活動開展做前期的實證研究。實驗結(jié)果表明,以英語為依托的教學(xué)模式較好地促進了學(xué)生思辨能力的提高。
【作者單位】： 甘肅政法學(xué)院人文學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： ESP理論 內(nèi)容依托式教學(xué) 思辨能力
【基金】：甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃項目“面向?qū)W生思辨能力培養(yǎng)的英語課堂設(shè)計研究”(甘教高函[2012]24號)
【分類號】：H319
【正文快照】： 一、引言目前,我國大學(xué)英語教學(xué)呈現(xiàn)出課時少、任務(wù)重的特點。為了完成教學(xué)任務(wù),教師往往是重講授,重灌輸,重語言模仿,從而致使課堂教學(xué)缺乏本應(yīng)有的探究思維活動和理性互動活動(黃源深1998,2010;錢坤強1996;何其莘1999;文秋芳2009)。而思辨能力的缺乏會影響人的分析解決問題

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本文編號：603154