本文關(guān)鍵詞：基于翻轉(zhuǎn)課堂的大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)模式研究

  更多相關(guān)文章： 翻轉(zhuǎn)課堂 大學(xué)英語(yǔ) 混合式教學(xué)模式

【摘要】：為了實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)課程培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力并提高跨文化交際意識(shí)的目標(biāo),本文將多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與傳統(tǒng)的教師授課模式相結(jié)合,以微課為基礎(chǔ),將翻轉(zhuǎn)課堂融入混合式教學(xué)模式,對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)嘗試,教學(xué)實(shí)踐結(jié)果證實(shí),基于翻轉(zhuǎn)課堂的大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)模式對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和語(yǔ)言實(shí)踐能力的提升具有積極的促進(jìn)作用。
【作者單位】： 遼寧工程技術(shù)大學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 大學(xué)英語(yǔ) 混合式教學(xué)模式
【基金】：2015年遼寧省高等教育學(xué)會(huì)“十二五”高校外語(yǔ)教學(xué)改革專項(xiàng)課題(WYZD150062)
【分類號(hào)】：H319.3;G434
【正文快照】： 大數(shù)據(jù)時(shí)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中不可或缺的工具。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式漸漸無(wú)法時(shí)代的要求,所以要求我們重新審視大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)模式,以教師占主導(dǎo)地位的傳統(tǒng)課堂過(guò)度到以學(xué)生為中心交互討論模式的新型課堂的需求呼之欲出,同時(shí),在倡導(dǎo)終身學(xué)

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 解秋菊;;基礎(chǔ)階段俄語(yǔ)實(shí)踐課教學(xué)模式研究與應(yīng)用[J];教書育人;2007年S5期

2 陳小平;;初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)模式研究[J];考試與評(píng)價(jià);2013年04期

3 許艷;;商務(wù)口譯案例輔助教學(xué)模式研究[J];大理學(xué)院學(xué)報(bào);2010年11期

4 徐亞輝,麻秀麗;“以學(xué)生為中心”教學(xué)模式研究[J];哈爾濱學(xué)院學(xué)報(bào)(教育);2003年04期

5 崔淑琴;;高職院校中外古今經(jīng)典戲劇動(dòng)態(tài)教學(xué)模式研究[J];漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2011年03期

6 穆丹;;學(xué)生為主體的教學(xué)模式研究[J];才智;2012年14期

7 穆丹;;學(xué)生為主體的教學(xué)模式研究[J];才智;2012年13期

8 劉可靜;信息管理學(xué)教學(xué)模式研究[J];華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1994年06期

9 趙媛媛;張偉;;旅游類專業(yè)“一二三四”實(shí)踐教學(xué)模式研究[J];讀書文摘;2014年16期

10 何金;;多媒體輔助下的高職英語(yǔ)寫作句子擴(kuò)展“142任務(wù)型”教學(xué)模式研究[J];新課程學(xué)習(xí)(中);2013年02期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 張強(qiáng);;質(zhì)疑與創(chuàng)新——問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式研究[A];信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建與教學(xué)應(yīng)用[C];2009年

2 羅濤;;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式研究[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第七卷）[C];2014年

3 白麗媛;沈洪;;基于Blackboard平臺(tái)的信息技術(shù)與課程融合的教學(xué)模式研究[A];中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)教育信息化分會(huì)第十二次學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2014年

4 趙響;孫晉永;;基于校園網(wǎng)的電子信息專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式研究與實(shí)踐[A];中國(guó)電子教育學(xué)會(huì)高教分會(huì)2010年論文集[C];2010年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 記者 匡遠(yuǎn)深 通訊員 石靜;醫(yī)患溝通技能教學(xué)模式研究啟動(dòng)[N];健康報(bào);2013年

2 本報(bào)通訊員 余先忠;為學(xué)生插上“騰飛”的翅膀[N];三峽日?qǐng)?bào);2009年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 楊靜;基于頻率作用的大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)模式研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2013年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 付惠;“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課實(shí)踐教學(xué)模式研究[D];天津理工大學(xué);2015年

2 阮航;“合唱”與“創(chuàng)作”為主導(dǎo)的中學(xué)音樂(lè)高效課堂教學(xué)模式研究[D];云南師范大學(xué);2015年

3 王毓馨;基于低成本平臺(tái)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[D];福建師范大學(xué);2015年

4 孫大艷;工作室化教學(xué)模式研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2015年

5 尹丹丹;基于電子書包的中職實(shí)踐課程教學(xué)模式研究[D];河南師范大學(xué);2015年

6 王飛;新課改背景下初中歷史情境教學(xué)模式研究[D];重慶師范大學(xué);2013年

7 彭瑤;基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[D];湖南師范大學(xué);2015年

8 陳欣欣;中職螺旋型實(shí)踐教學(xué)模式研究[D];湖南師范大學(xué);2015年

9 于嘉天;基于電子書包的教學(xué)模式研究[D];江西財(cái)經(jīng)大學(xué);2015年

10 王梯延;基于生本教育理念的“三位一體全程交互”化學(xué)教學(xué)模式研究與應(yīng)用[D];魯東大學(xué);2015年

  本文關(guān)鍵詞：基于翻轉(zhuǎn)課堂的大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)模式研究

  更多相關(guān)文章： 翻轉(zhuǎn)課堂 大學(xué)英語(yǔ) 混合式教學(xué)模式

，

本文編號(hào)：511713