發(fā)布時間：2017-06-19 13:20

  本文關(guān)鍵詞：構(gòu)建我國中小學(xué)外語閱讀能力的結(jié)構(gòu)框架體系，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：構(gòu)建我國中小學(xué)外語閱讀能力結(jié)構(gòu)框架體系具有積極意義。從多維視角梳理了外語閱讀能力的概念與內(nèi)涵,介紹了國內(nèi)外已有外語閱讀能力結(jié)構(gòu)框架體系,分析了其用于指導(dǎo)我國中小學(xué)外語閱讀教學(xué)的價值與不足。在此基礎(chǔ)上,論述了我國特定的社會文化情境下中小學(xué)外語閱讀的特點,構(gòu)建了兩維度、三因素、六層次的閱讀能力結(jié)構(gòu)框架體系,并論證了該框架體系的特點與優(yōu)勢。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 中小學(xué) 外語閱讀能力結(jié)構(gòu)框架體系 構(gòu)建
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度教育部重點課題“我國中小學(xué)生外語能力量表研究:基于國際比較的視角”(DHA130261)
【分類號】：G633.41
【正文快照】： 外語學(xué)習(xí)中,閱讀扮演著多重角色:它既是學(xué)習(xí)者獲得語言輸人和學(xué)習(xí)外語的重要途徑,又是學(xué)習(xí)者獲取信息的重要渠道,還是學(xué)習(xí)者需要培養(yǎng)的重要能力。因此,外語閱讀長期以來受到廣泛重視。然而,到底何為外語閱讀能力?它由哪些要素組成?如何判斷學(xué)生形成了某種閱讀能力?其具體指標

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