本文關(guān)鍵詞：碎片化學(xué)習(xí)時(shí)代英語微課設(shè)計(jì)策略——以微課作品《英文猜詞技巧》為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：以全國高校教師微課大賽一等獎(jiǎng)作品《英文猜詞技巧》為例,從碎片化學(xué)習(xí)和微課的定義、特點(diǎn)入手,闡釋英語微課設(shè)計(jì)的四個(gè)策略,即教師角色轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新的設(shè)計(jì)策略、知識(shí)點(diǎn)選取和呈現(xiàn)的設(shè)計(jì)策略、教學(xué)目標(biāo)差異化和多維度的設(shè)計(jì)策略、視頻媒體受眾分析和結(jié)構(gòu)創(chuàng)建的設(shè)計(jì)策略。
【作者單位】： 浙江金融職業(yè)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 碎片化學(xué)習(xí) 微課 設(shè)計(jì) 策略
【基金】：杭州市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題“碎片化學(xué)習(xí)時(shí)代高職英語微課設(shè)計(jì)策略”的研究成果(編號(hào):Z16JC052)的研究成果
【分類號(hào)】：G434;H319.3
【正文快照】： “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代促進(jìn)了碎片化學(xué)習(xí)的發(fā)生。對(duì)于碎片化學(xué)習(xí)的研究國外學(xué)者早在上世紀(jì)90年代初就開始了,而國內(nèi)學(xué)者最早是從2011年開始關(guān)注碎片化學(xué)習(xí)研究的�？v觀這5年來的研究,學(xué)者側(cè)重于研究知識(shí)內(nèi)容的碎片化,強(qiáng)調(diào)利用碎片化知識(shí)進(jìn)行個(gè)體學(xué)習(xí)或組織學(xué)習(xí)。對(duì)于碎片化學(xué)習(xí),研究

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 Ian Zack ,沈畔陽;學(xué)生加深學(xué)習(xí)的更多策略[J];英語知識(shí);2005年01期

2 聶亦偉;;小組學(xué)習(xí)好方法[J];英語沙龍(實(shí)戰(zhàn)版);2007年02期

3 劉愛琴;論成人外語學(xué)習(xí)中的情感因素[J];中國成人教育;2003年09期

4 梅志紅;徐朝亮;;研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式的探索[J];華東交通大學(xué)學(xué)報(bào);2005年S1期

5 龔玉香;;外語學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)自主性[J];河南機(jī)電高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2006年03期

6 胡志軍;;論外語學(xué)習(xí)的觀念體系及其構(gòu)建[J];外語界;2007年02期

7 邱毅敏;黃愛民;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語閱讀教學(xué)研究性學(xué)習(xí)探索[J];贛南醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào);2007年05期

8 李俊峰;金學(xué)寧;;關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程 構(gòu)建外語學(xué)習(xí)平臺(tái)[J];成功(教育);2008年12期

9 黃方方;;析影響外語學(xué)習(xí)的因素[J];云南財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年03期

10 劉儒德;高丙成;和美君;宋靈青;;論學(xué)習(xí)信念的形成[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2009年05期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 瞿春波;;淺議合作學(xué)習(xí)之誤區(qū)[A];校園文學(xué)編輯部寫作教學(xué)年會(huì)論文集[C];2007年

2 車桂玲;;淺談?dòng)⒄Z學(xué)習(xí)中獨(dú)立性學(xué)習(xí)方式[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（河北卷）[C];2010年

3 吳迪;;如何增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

4 李文君;;信息技術(shù)與英語學(xué)科整合:更多的學(xué)習(xí)時(shí)刻[A];全國大學(xué)英語教學(xué)改革暨網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下外語教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2004年

5 程桂蘋;;如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的趣味性[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（河北卷）[C];2010年

6 葉綠青;;設(shè)計(jì)一個(gè)彈性課堂學(xué)習(xí)環(huán)境——讓學(xué)生上一堂英語課[A];福建省外國語文學(xué)會(huì)2004年會(huì)論文集[C];2004年

7 韓春花;;“合作學(xué)習(xí)”在基礎(chǔ)英語教學(xué)中的探索與實(shí)踐[A];2013年8月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2013年

8 洪鳳玉;;現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下英語協(xié)作學(xué)習(xí)中教師的角色[A];福建省外國語文學(xué)會(huì)2003年年會(huì)論文集[C];2003年

9 魏玉清;;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣淺議[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第4卷）[C];2010年

10 楊建軍;;根據(jù)影響學(xué)習(xí)的四個(gè)主觀因素因人施教[A];外語語言教學(xué)研究——黑龍江省外國語學(xué)會(huì)第十次學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];1996年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張家洼街道成技校 宋敏芳;注重合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性[N];萊蕪日?qǐng)?bào);2008年

2 山東省淄博市張店區(qū)第七中學(xué) 孫靜;追求真實(shí)有效的合作學(xué)習(xí)[N];學(xué)知報(bào);2010年

3 黑龍江省牡丹江市八達(dá)學(xué)校 丁金華;為學(xué)生營造一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境[N];學(xué)知報(bào);2011年

4 浙江省臺(tái)州市椒江區(qū)前所中學(xué) 李玉女;合作學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)教師“一言堂”[N];中國教育報(bào);2007年

5 黃州區(qū)南湖學(xué)校 李桂軍;淺談加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的探究性[N];黃岡日?qǐng)?bào);2010年

6 劍閣縣劍門中學(xué) 張全獨(dú);相擊發(fā)靈光 切磋成良玉[N];廣元日?qǐng)?bào);2010年

7 臨沭縣第一初級(jí)中學(xué) 李錦葉;淺談初中英語小組合作學(xué)習(xí)[N];學(xué)知報(bào);2011年

8 河南省光山縣十里中學(xué) 楊香玲;中學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的自主、合作學(xué)習(xí)[N];學(xué)知報(bào);2011年

9 臨潼區(qū)新豐高級(jí)中學(xué)教師 張萍;構(gòu)建學(xué)習(xí)校園 提升自我境界[N];西安日?qǐng)?bào);2007年

10 金湖縣呂良中心初級(jí)中學(xué) 袁明;在合作學(xué)習(xí)中提高學(xué)生素質(zhì)[N];江蘇教育報(bào);2010年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 劉秋芬;外語學(xué)習(xí)中的意識(shí)與形式意義匹配[D];上海外國語大學(xué);2010年

2 仝宇光;英語一義多詞學(xué)習(xí)中的提取誘發(fā)作用研究[D];遼寧師范大學(xué);2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 羅勝;基于詞頻關(guān)聯(lián)性模型的學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];昆明理工大學(xué);2015年

2 李英杰;鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中英語教研組建設(shè)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D];延邊大學(xué);2015年

3 王慧;合作學(xué)習(xí)對(duì)初中生英語學(xué)習(xí)情感因素影響的研究[D];遼寧師范大學(xué);2015年

4 蔣嬌姣;信息化背景下初中生英語學(xué)科深度學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略[D];蘇州大學(xué);2015年

5 潘紅艷;語篇文體思維導(dǎo)圖在專業(yè)俄語閱讀學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究[D];遼寧師范大學(xué);2015年

6 毛紅靜;普通初中英語課堂小組合作學(xué)習(xí)狀況的研究[D];遼寧師范大學(xué);2015年

7 胡博洋;貧困地區(qū)初中生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2016年

8 張海洋;鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中生學(xué)習(xí)英語詞匯策略的研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2016年

9 侯雯昱;小組合作學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];河北師范大學(xué);2016年

10 張向晨;英語師范生學(xué)習(xí)負(fù)荷對(duì)專業(yè)傾向性的影響—個(gè)案研究[D];華東師范大學(xué);2016年

  本文關(guān)鍵詞：碎片化學(xué)習(xí)時(shí)代英語微課設(shè)計(jì)策略——以微課作品《英文猜詞技巧》為例，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：439699