詞匯是語言的基礎(chǔ)。由于目標(biāo)語輸入的有限性,閱讀已成為語言學(xué)習(xí)中處理不熟悉單詞的主要途徑,如何在閱讀過程中掌握大量的詞匯已成為許多學(xué)生必須面對(duì)的問題。因此,在英語閱讀教學(xué)中,基于投入量假說,通過相同的投入量設(shè)計(jì)三種不同類型的閱讀任務(wù),然后給學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)前的測(cè)試,通過成績(jī)進(jìn)而對(duì)比分析哪種閱讀任務(wù)類型能更有效地幫助提高學(xué)生詞匯附帶習(xí)得的能力。問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)分析法、訪談法、測(cè)試法是筆者的研究方法,把注意假說、輸入輸出假設(shè),加工層次理論作為理論基礎(chǔ),指導(dǎo)高中英語閱讀教學(xué)并分析學(xué)生詞匯附帶習(xí)得能力的狀況。本研究回答以下三個(gè)研究問題:1.現(xiàn)階段高中生英語詞匯附帶習(xí)得的狀況如何?2.相同的投入量設(shè)計(jì)三種不同類型的閱讀任務(wù),可不可以改善學(xué)生的詞匯附帶習(xí)得的狀況?3.基于投入量假說下的哪種閱讀任務(wù)類型,會(huì)使學(xué)生的詞匯附帶習(xí)得效果更佳?筆者以哈爾濱市某重點(diǎn)高中高一四班的45名學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,一共進(jìn)行四個(gè)月的教學(xué)實(shí)驗(yàn),通過問卷調(diào)查法了解高中英語詞匯附帶習(xí)得的狀況。根據(jù)投入量假說的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),筆者把實(shí)驗(yàn)班分成閱讀組、翻譯組和寫作組。在每一單元的閱讀教學(xué)前,根據(jù)vks詞匯知識(shí)表對(duì)目標(biāo)詞進(jìn)行兩次篩選,最終確定了... 

【文章頁數(shù)】：78 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、研究背景
    二、研究目的
    三、研究意義
        (一)理論意義
        (二)實(shí)踐意義
    四、論文框架
第二章 文獻(xiàn)綜述
    一、英語閱讀教學(xué)的相關(guān)定義
        (一)英語閱讀教學(xué)的相關(guān)概念
        (二)國內(nèi)外英語閱讀教學(xué)的研究
    二、詞匯附帶習(xí)得的文獻(xiàn)綜述
        (一)國外詞匯附帶習(xí)得的研究
        (二)國內(nèi)詞匯附帶習(xí)得的研究
    三.投入量假說的相關(guān)研究
        (一)投入量假說的相關(guān)概念
        (二)國外投入量假說的研究
        (三)國內(nèi)投入量假說的研究
    四.投入量假說下對(duì)高中英語閱讀詞匯附帶習(xí)得的可行性研究
    本章小結(jié)
第三章 理論基礎(chǔ)
    一、輸入輸出理論
    二、注意假設(shè)
    三、加工層次理論
    本章小結(jié)
第四章 研究設(shè)計(jì)
    一、研究問題
    二、研究對(duì)象
    三、研究方法和工具
        (一)問卷法和調(diào)查問卷
        (二)測(cè)試法和測(cè)試卷
        (三)訪談法和訪談提綱
        (四)詞匯知識(shí)五級(jí)量表(VKS)
    四、研究步驟
        (一)前測(cè)階段
        (二)實(shí)驗(yàn)階段
        (三)后測(cè)階段
        (四)實(shí)驗(yàn)班教學(xué)案例
    本章小結(jié)
第五章 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析與結(jié)果討論
    一、調(diào)查問卷分析
        (一)問卷信度效度檢驗(yàn)
        (二)調(diào)查問卷結(jié)果分析
    二、成績(jī)分析
        (一)單元閱讀任務(wù)成績(jī)的對(duì)比分析
        (二)前后測(cè)閱讀成績(jī)比較結(jié)果
    三、訪談結(jié)果分析
    四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果討論
    本章小結(jié)
結(jié)論
    一、研究發(fā)現(xiàn)
    二、教學(xué)啟示
    三、研究局限和展望
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1 調(diào)查問卷
    附錄2 學(xué)生訪談
攻讀碩士學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝



本文編號(hào)：3662477