發(fā)布時(shí)間：2022-05-06 20:51

　　高中英語(yǔ)教師要基于主題意義探究,設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新三個(gè)遞進(jìn)式讀寫(xiě)活動(dòng),力促讀寫(xiě)一體,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)主題語(yǔ)篇深度閱讀,并做出積極回應(yīng)。學(xué)生在閱讀前、中、后實(shí)現(xiàn)主題意義建構(gòu),開(kāi)展讀寫(xiě)活動(dòng),發(fā)展語(yǔ)言能力和多元思維,厚植英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。 

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、高中英語(yǔ)讀寫(xiě)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
二、主題意義探究中高中英語(yǔ)讀寫(xiě)活動(dòng)設(shè)計(jì)原則
    1. 思維進(jìn)階原則
    2. 讀寫(xiě)一體原則
    3. 主題引領(lǐng)原則
三、主題意義探究中高中英語(yǔ)讀寫(xiě)活動(dòng)設(shè)計(jì)案例
    1. 讀前說(shuō)：主題熱身
    2. 讀中悟：主題探究
    3. 讀后寫(xiě)：主題升華


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高中英語(yǔ)讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐——基于文體協(xié)同角度[J]. 楊云,史惠中.  教育研究與評(píng)論(中學(xué)教育教學(xué)). 2018(03)
[2]中學(xué)英語(yǔ)批判性閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)例談[J]. 林才回.  中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究. 2017 (08)
[3]“輸出驅(qū)動(dòng)-輸入促成假設(shè)”:構(gòu)建大學(xué)外語(yǔ)課堂教學(xué)理論的嘗試[J]. 文秋芳.  中國(guó)外語(yǔ)教育. 2014(02)
[4]批判性思維培養(yǎng)和讀寫(xiě)結(jié)合寫(xiě)作教學(xué)的接口[J]. 張新玲.  北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(10)



本文編號(hào)：3651194