發(fā)布時(shí)間：2022-04-22 21:08

　　詞匯被認(rèn)為是語(yǔ)言最基本的元素,因此詞匯教學(xué)在第二語(yǔ)言教學(xué)中可說(shuō)是不可或缺的部分。英語(yǔ)學(xué)習(xí)者需要更加了解限定語(yǔ)義的語(yǔ)內(nèi)語(yǔ)境和語(yǔ)外語(yǔ)境,以準(zhǔn)確理解英語(yǔ)詞匯及其所表達(dá)的意義。語(yǔ)外語(yǔ)境是個(gè)極其復(fù)雜的體系,包括各種各樣的物質(zhì)和精神因素,其中文化背景因素為重中之重。本文以湖南理工學(xué)院大二英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生為例,旨在探究文化語(yǔ)境理論指導(dǎo)下的詞匯教學(xué)對(duì)于學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)態(tài)度及策略、詞匯記憶以及不同水平學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)能力的影響。本研究的目的和意義是推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中文化語(yǔ)境的運(yùn)用,以提高學(xué)生的詞匯理解與運(yùn)用能力。研究對(duì)象為大學(xué)二年級(jí)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)兩個(gè)水平相近的班作為實(shí)驗(yàn)班和控制班。從實(shí)踐層面上,本文采用問(wèn)卷調(diào)查,訪(fǎng)談以及文化詞匯測(cè)試的研究方法探討了以下三個(gè)問(wèn)題:（1）文化語(yǔ)境理論指導(dǎo)下的大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)對(duì)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)態(tài)度和策略有何影響?（2）文化語(yǔ)境理論指導(dǎo)下的大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)對(duì)學(xué)生的短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶有何影響?（3）文化語(yǔ)境理論指導(dǎo)下的大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)對(duì)不同水平組學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)能力有何影響?本研究有以下發(fā)現(xiàn):（1）在調(diào)查問(wèn)卷與訪(fǎng)談中,實(shí)驗(yàn)班的結(jié)果出現(xiàn)明顯差異,通過(guò)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生高度關(guān)注詞匯中的文化語(yǔ)境,針對(duì)詞... 

【文章頁(yè)數(shù)】：118 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
摘要
Introduction
Chapter1 Literature Review
    1.1 Research on Context
        1.1.1 Related Research on Context
        1.1.2 Research on Cultural Context
    1.2 Research on Vocabulary Teaching
        1.2.1 Vocabulary Knowledge
        1.2.2 The Development of Vocabulary Teaching
        1.2.3 Context Applying to Vocabulary Teaching
Chapter2 Theoretical Basis
    2.1 Context Theory
        2.1.1 Definitions of Context
        2.1.2 Categories of Context
    2.2 Input Theory
Chapter3 Methodology
    3.1 Research Design
        3.1.1 Research Questions
        3.1.2 Research Subjects
        3.1.3 Research Instruments
    3.2 Research Procedures
        3.2.1 Data Collection
        3.2.2 Data Analysis
Chapter4 Results and Discussion
    4.1 Effects on Students’Vocabulary Learning Attitudes and Strategies
        4.1.1 Effects on Students’Learning Attitudes
        4.1.2 Effects on Students’Learning Strategies of Vocabulary
        4.1.3 Students Learning Strategies of Applying Context toExercises or Tests
    4.2 Effects on Students’Vocabulary Short Term and Long TermMemory
        4.2.1 Effects on Students’Short Term Memory
        4.2.2 Effects on Students’Long Term Memory
    4.3 Effects on Students’Vocabulary Abilities at Different Levels
        4.3.1 Effects on Students’Vocabulary Abilities at Excellent Level
        4.3.2 Effects on Students’Vocabulary Abilities at Average Level
        4.3.3 Effects on Students’Vocabulary Abilities at Low Level
Conclusion
Bibliography
Appendix Ⅰ
Appendix Ⅱ
Appendix Ⅲ
Appendix Ⅳ
Acknowledgements


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]文化詞的分類(lèi)及其詞典釋義中的翻譯原則[J]. 賈淑華.  牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào). 2010(06)
[2]國(guó)內(nèi)英語(yǔ)詞匯教學(xué)研究:回顧和前瞻[J]. 徐密娥,李炯英.  外語(yǔ)界. 2007(03)
[3]第二語(yǔ)言文化詞匯的構(gòu)成與教學(xué)[J]. 吳利琴.  山東外語(yǔ)教學(xué). 2005(05)
[4]意義的七種類(lèi)型和英語(yǔ)詞匯教學(xué)[J]. 朱亞夫.  外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué). 2005(09)
[5]高二學(xué)生利用語(yǔ)境線(xiàn)索猜測(cè)詞義的研究報(bào)告[J]. 孫兵,周榕.  國(guó)外外語(yǔ)教學(xué). 2005(02)
[6]英語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)代媒體的運(yùn)用[J]. 吳晨.  遼東學(xué)院學(xué)報(bào). 2004(S2)
[7]英語(yǔ)詞匯教學(xué)研究[J]. 呂道利.  外語(yǔ)研究. 2004(02)
[8]語(yǔ)境的性質(zhì)對(duì)詞匯記憶的影響作用[J]. 張瑞華,陳建生.  基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究. 2003(04)
[9]中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)境設(shè)置的原則[J]. 張秀榮.  教學(xué)與管理. 2003(07)
[10]詞匯教學(xué)中的語(yǔ)境問(wèn)題[J]. 陸巧玲.  外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué). 2001(06)

碩士論文
[1]語(yǔ)境輸入在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀研究[D]. 錢(qián)姝楠.東北師范大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3646709