2011年英語新課標(biāo)開始在中學(xué)實施,新課標(biāo)要求重視對學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和訓(xùn)練,形成良好的學(xué)習(xí)策略意識,從而提高英語學(xué)習(xí)能力。然而在農(nóng)村中學(xué),由于基礎(chǔ)設(shè)施條件相對落后、教學(xué)資源和師資不足、教師對學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練也重視不夠,農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量受到很大影響。因此,加強對農(nóng)村學(xué)校英語學(xué)習(xí)策略方面的研究很有必要。本文以建構(gòu)主義理論和認(rèn)知學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ),從新課標(biāo)英語學(xué)習(xí)策略要求入手,旨在了解農(nóng)村中學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的使用情況,擬從以下三個方面進行調(diào)查研究:問題1:在新課標(biāo)背景下,農(nóng)村中學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的使用現(xiàn)狀如何?問題2:英語學(xué)習(xí)策略的使用情況與學(xué)生學(xué)習(xí)成績之間是否具有相關(guān)性?問題3:如果有,高分組和低分組在使用學(xué)習(xí)策略上有什么差異?作者從黑龍江肇東鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)七年級的學(xué)生中選取五個班級共242名學(xué)生作為研究對象,采取問卷、測試、訪談等研究工具來收集數(shù)據(jù)。研究結(jié)果運用SPSS軟件進行統(tǒng)計分析。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn):首先,在新課標(biāo)背景下,農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)策略使用的整體水平處于中等水平。但是不同維度的學(xué)習(xí)策略在使用頻率上存在差異,其中認(rèn)知策略使用情況最好,資源策略使用情況最差,這與農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)資源缺乏相關(guān)。... 

【文章來源】：渤海大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Research background
    1.2 The purpose of the research
    1.3 The significance of the research
    1.4 The overall structure of the thesis
Chapter Two Literature review
    2.1 Language learning strategy
        2.1.1 Definition of language learning strategy
        2.1.2 Classification of language learning strategies
        2.1.3 Previous studies on English learning strategies abroad
        2.1.4 Previous studies on English learning strategies at home
    2.2 Theoretical basis
        2.2.1 Constructivist theory
        2.2.2 Cognitive learning theory
    2.3 Summary
Chapter Three Research methodology
    3.1 Research questions
    3.2 Research participants
    3.3 Research instruments
        3.3.1 Questionnaire
        3.3.2 Test
        3.3.3 Interview
    3.4 Research procedures
        3.4.1 Conducting pilot study
        3.4.2 Conducting the questionnaire
        3.4.3 Conducting the test
        3.4.4 Conducting the interview
    3.5 Data collection
Chapter Four Data analysis and discussion
    4.1 Analysis and discussion of Research Question1
        4.1.2 Current situation in the application of cognitive strategies
        4.1.3 Current situation in the application of regulative strategies
        4.1.4 Current situation in the application of communication strategies
        4.1.5 Current situation in the application of resource strategies
    4.2 Analysis and discussion of Research Question2
        4.2.1 The correlation between the students’English learning strategies andacademic performance
        4.2.2 The correlation between different dimensions of English learningstrategies and academic performance
    4.3 Analysis and discussion of Research Question3
        4.3.1 Comparison between high-score and low-score groups
        4.3.2 Analysis the differences between high-score and low-score groups
    4.4 Analysis and discussion of the interview
        4.4.1 Analysis and discussion of the students of high level group
        4.4.2 Analysis and discussion of the students of medium level group
        4.4.3 Analysis and discussion of the students of low level group
    4.5 Summary
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major findings
        5.1.1 Major findings on Research Question1
        5.1.2 Major findings on Research Question2
        5.1.3 Major findings on Research Question3
    5.2 Pedagogical implications
    5.3 Limitations
    5.4 Suggestions for further study
References
Appendices
    Appendix Ⅰ:Questionnaire for English learning strategies among Junior HighSchool Students
    Appendix Ⅱ:Test
    Appendix Ⅲ:Interview
Acknowledgements
The list of the research papers published by the author


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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本文編號：3581369