詞匯是語言的核心,兒童閱讀能力的發(fā)展與詞匯關(guān)系密切。為了考察詞匯兩維度（廣度和深度）對閱讀能力兩指標(biāo)（流暢性和理解）的影響,測查了127名兒童的詞匯廣度、詞匯深度、朗讀流暢性、默讀流暢性、閱讀理解和非言語智力。在控制了非言語智力的作用后,路徑分析結(jié)果顯示:（1）一年級初的詞匯廣度對二年級初的朗讀流暢性、默讀流暢性和閱讀理解均有顯著的預(yù)測作用;（2）一年級初的詞匯深度對二年級初的默讀流暢性和閱讀理解有顯著的預(yù)測作用。研究結(jié)果表明詞匯廣度和深度對閱讀理解均有影響作用,但對閱讀流暢性的影響存在差異。 

【文章來源】：南京師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2020,(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：11 頁

【部分圖文】：

詞匯廣度和詞匯深度對后期閱讀流暢性和閱讀理解的作用

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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