本文在回顧近些年來我國(guó)學(xué)界對(duì)英語專業(yè)定位各種反思的基礎(chǔ)上,論證了我國(guó)英語專業(yè)和人文學(xué)科、人文教育的關(guān)系,對(duì)英語專業(yè)"回歸人文學(xué)科"的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑,認(rèn)同我國(guó)外語類專業(yè)屬于"人文社會(huì)科學(xué)學(xué)科的重要組成部分"的論斷。文章進(jìn)而對(duì)英語專業(yè)新一輪人才培養(yǎng)方案的修訂提出了建議:英語專業(yè)應(yīng)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)模式多元化,英語專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)聚焦特色,英語專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)突顯培養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)向。 

【文章來源】：外語界. 2020,(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
1. 引言
2. 英語專業(yè)和人文學(xué)科
3. 英語專業(yè)和人文教育
4. 我國(guó)英語專業(yè)的定位
5. 對(duì)我國(guó)英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂的思考
    5.1 英語專業(yè)培養(yǎng)模式應(yīng)逐漸實(shí)現(xiàn)多元化
    5.2 英語專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)聚焦特色
    5.3 英語專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)突顯培養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)向
6. 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3508045