發(fā)布時間：2021-10-21 22:35

　　本文闡述了《大學英語教學指南》"教學目標和教學要求"的修訂。文章梳理了大學英語課程相關(guān)文本中的課程目標和語言能力,開展了教學目標和要求實然與應(yīng)然的差距性需求分析,基于KSCs社會認知模型修訂了"教學目標",參照《中國英語能力等級量表》從橫向描述參數(shù)和縱向等級描述語兩方面完善了"教學要求"中的語言能力,以期《大學英語教學指南》在新時代更好地發(fā)揮對大學英語語言能力建構(gòu)的指導作用。 

【文章來源】：外語界. 2020,(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
1. 引言
2. 文獻綜述
3. 大學英語課程文本回顧分析
4. 大學英語教學目標和要求的需求分析
5. 大學英語語言能力建構(gòu):教學目標和要求修訂
    5.1 教學目標修訂
    5.2 教學要求修訂
6. 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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[4]大學英語“語言能力”框架的建構(gòu)[J]. 趙雯,王海嘯,余渭深.  外語與外語教學. 2014(01)
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本文編號：3449846