閱讀是人們獲取外界信息的一種重要且有效的方法。同時,閱讀是一種語言技能,在學習一門新語言時閱讀扮演了重要的角色。隨著社會的發(fā)展,人們對于英語閱讀的要求越來越高,因此尋找一些有效的閱讀方法非常緊迫必要。傳統(tǒng)的語法翻譯法已經(jīng)無法滿足人們對于閱讀的需求,于是一些新的教學方法應運而生,語篇分析法便是其中之一。語篇分析法是基于認知理論,圖式理論和語境理論的一種教學方法,它很注重語篇分析。這種方法同時從宏觀和微觀角度來進行英語教學,它包含了閱讀的很多方面,比如對文章體裁和語篇模式的分析,文章的語境以及句子之間的連接與連貫。因此,這是一種能幫助學生提高英語閱讀能力的有效的教學方法。這篇論文做了一項研究來證明基于語篇分析方法的有效性。這項研究包含下面兩個問題:“基于語篇分析的方法能否提高初中生的英語閱讀能力?”以及“基于語篇分析的方法對于高水平者和低水平者的作用是否相同?為什么?”。這項研究實驗的被試者是來自田林三中八年級兩個班的72名學生,他們被分為了實驗班和對照班,整個實驗進行了十二周,從2019年9月1號到2019年12月1號,教學材料是相同的牛津版英語教材,在實驗班使用的基于語篇分析的教學方法... 

【文章來源】：上海師范大學上海市

【文章頁數(shù)】：100 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
Chapter One Introduction
    1.1 Background of the Study
    1.2 Problems of Traditional English Reading Method
    1.3 Discourse Analysis in Second Language Acquisition Area
    1.4 Purpose and Significance of the Study
    1.5 Overall Structure of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Discourse Analysis
        2.1.1 Definition of Discourse
        2.1.2 Definition of Discourse Analysis
        2.1.3 Topics of Discourse Analysis
            2.1.3.1 Cohesion
            2.1.3.2 Coherence
            2.1.3.3 Genre Analysis
            2.1.3.4 Discourse Pattern
        2.1.4 Purpose of Discourse Analysis
    2.2 Reading
        2.2.1 Definition of Reading and Reading Ability
        2.2.2 Models of Teaching English Reading
    2.3 Previous Studies on the Application of Discourse Analysis Model to EnglishReading in Middle Schools
        2.3.1 Discourse-Analysis-Based Approach in English Reading Teaching
        2.3.2 Relevant Studies Abroad
        2.3.3 Relevant Studies At Home
Chapter Three Research Design
    3.1 Research Questions
    3.2 Participants
    3.3 Instruments
        3.3.1 Questionnaire
        3.3.2 Test
        3.3.3 Interview
    3.4 Procedure
        3.4.1 Pre-questionnaire
        3.4.2 Pre-test
        3.4.3 Teaching Experiment
            3.4.3.1 Teaching Experiment in Control Class
            3.4.3.2 Teaching Experiment in Experimental Class
        3.4.4 Post-questionnaire
        3.4.5 Post-test
        3.4.6 The Interview
    3.5 Data Collection
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Results of the Questionnaire
    4.2 Result of Tests
        4.2.1 Results of the Pre-test
        4.2.2 Results of the Post-test
        4.2.3 Results of the Comparison of Pre-test and Post-test in ExperimentalClass
        4.2.4 Results of the Comparison of Pre-test and Post test in Control Class
        4.2.5 Results of the Comparison of the High achievers and Low Achievers inExperimental Class
    4.3 Results of the Interview
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major Findings of the Research
    5.2 Some Implications of the Study
    5.3 Some Limitations and Suggestions of the Study
    5.4 Some Suggestions For Further Study
References
Appendix Ⅰ:Questionnaire
Appendix Ⅱ:Pre-test
Appendix Ⅲ:Post-test
Appendix Ⅳ:Interview
Appendix Ⅴ:Text
Acknowledgements


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺談語篇分析在高中英語閱讀教學中的應用[J]. 何慧仙.  英語教師. 2019(23)
[2]語篇分析理論在高中英語閱讀教學中的應用研究[J]. 楊見清.  學周刊. 2019(09)
[3]初中英語閱讀理解教學探究[J]. 陳路瑤.  學周刊. 2018(29)
[4]初中英語閱讀教學語篇分析法的應用[J]. 田家寧,徐笑梅,韓佳瑞.  現(xiàn)代中小學教育. 2017(02)
[5]語篇分析在高中英語閱讀教學中的應用[J]. 張小平.  基礎教育研究. 2016(11)
[6]談語篇分析理論在大學英語閱讀教學中的重要性[J]. 鄭婷.  西部素質教育. 2016(06)
[7]語篇分析在英語閱讀教學中的應用[J]. 李紅.  山西師大學報(社會科學版). 2014(S4)
[8]初中英語新課程標準解讀[J]. 陳國龍.  課程教育研究. 2014(17)
[9]“閱讀”概念的詞源含義、學術定義及其闡釋[J]. 張懷濤.  圖書情報研究. 2013(04)
[10]語篇、語境與外語教學[J]. 曲桂賢.  外語與外語教學. 2007(08)

碩士論文
[1]語篇分析理論應用于初中英語閱讀教學的實證研究[D]. 楊柳.哈爾濱師范大學 2018
[2]圖式理論在初中英語閱讀教學中的實證研究[D]. 劉芳.上海師范大學 2018
[3]語篇分析在高中英語閱讀教學中的應用研究[D]. 謝微.渤海大學 2017
[4]語篇分析理論在初中英語閱讀教學中的設計與分析[D]. 吳星宇.天津師范大學 2017
[5]語篇分析理論在大學英語閱讀教學中的應用[D]. 張群.中國海洋大學 2013
[6]語篇分析在高中英語閱讀教學中的應用[D]. 馬增齊.華中師范大學 2007



本文編號：3434876