在我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,不僅需要學(xué)習(xí)西方文化,還要關(guān)注中國(guó)傳統(tǒng)文化。作者對(duì)2017年至2019年高考試題的語(yǔ)篇進(jìn)行了分析,發(fā)現(xiàn)與中國(guó)傳統(tǒng)文化相關(guān)的語(yǔ)篇所占比重大,在2017年高考試題中,一篇閱讀理解和三篇書(shū)面表達(dá)都以中國(guó)傳統(tǒng)文化為情景話題,總分值為83分,占比達(dá)到23.1%;在2018年高考試題中,兩篇閱讀理解,一篇短文填空和兩篇書(shū)面表達(dá)都以中國(guó)傳統(tǒng)文化為情景話題,總分值為81分,占比達(dá)到22.5%;在2019年高考試題中,一篇閱讀理解,一篇短文填空和三篇書(shū)面表達(dá)都以中國(guó)傳統(tǒng)文化為情景話題,總分值為98分,占比達(dá)到27.2%。之后作者對(duì)2017至2019年云南省、昆明市的高三統(tǒng)測(cè)試題進(jìn)行了分析,同樣發(fā)現(xiàn)與中國(guó)傳統(tǒng)文化相關(guān)的語(yǔ)篇所占比重大,在2017年的統(tǒng)測(cè)中,一篇閱讀理解,一篇短文填空和兩篇書(shū)面表達(dá)都以中國(guó)傳統(tǒng)文化為情景話題,總分值共為75分,占比達(dá)到12.5%;在2018年統(tǒng)測(cè)中,一篇閱讀理解,三篇短文填空和四篇書(shū)面表達(dá)都以中國(guó)傳統(tǒng)文化為情景話題,總分值共為153分,占比達(dá)到31.9%;在2019年統(tǒng)測(cè)中,五篇短文改錯(cuò)和兩篇書(shū)面表達(dá)都以中國(guó)傳統(tǒng)文化為情景話題,總分值共為125分,占比... 

【文章來(lái)源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：64 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 研究的背景
    1.2 研究的對(duì)象和方法
    1.3 研究的目的和意義
第2章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 核心概念的界定
    2.2 教學(xué)評(píng)價(jià)的研究
    2.3 英語(yǔ)教學(xué)中中國(guó)傳統(tǒng)文化的研究
    2.4 述評(píng)
第3章 研究的理論依據(jù)
    3.1 布魯姆教學(xué)評(píng)價(jià)理論
    3.2 反撥效應(yīng)
    3.3 建構(gòu)主義理論
第4章 中國(guó)傳統(tǒng)文化在高考試題中的分析
    4.1 2017年英語(yǔ)高考試卷分析
        4.1.1 閱讀理解
        4.1.2 書(shū)面表達(dá)
    4.2 2018年英語(yǔ)高考試卷分析
        4.2.1 閱讀理解
        4.2.2 短文填空
        4.2.3 書(shū)面表達(dá)
    4.3 2019年英語(yǔ)高考試卷分析
        4.3.1 閱讀理解
        4.3.2 短文填空
        4.3.3 書(shū)面表達(dá)
第5章 中國(guó)傳統(tǒng)文化在云南省高三統(tǒng)測(cè)卷和昆明市高三統(tǒng)測(cè)卷中的分析
    5.1 2017年高三英語(yǔ)統(tǒng)測(cè)卷分析
        5.1.1 閱讀理解
        5.1.2 短文填空
        5.1.3 書(shū)面表達(dá)
    5.2 2018年高三英語(yǔ)統(tǒng)測(cè)卷分析
        5.2.1 閱讀理解
        5.2.2 短文填空
        5.2.3 書(shū)面表達(dá)
    5.3 2019年高三英語(yǔ)統(tǒng)測(cè)卷分析
        5.3.1 短文填空
        5.3.2 書(shū)面表達(dá)
第6章 研究的結(jié)論與啟示
    6.1 研究結(jié)論
    6.2 研究啟示
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)“文化品格”之維的測(cè)評(píng)——基于2007-2016年高考英語(yǔ)（全國(guó)卷）的分析與啟示[J]. 付文曉,錢(qián)旭升.  考試研究. 2018(02)
[2]落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù) 深化英語(yǔ)考試內(nèi)容改革——2017年高考英語(yǔ)試題評(píng)析[J]. National Education Examinations Authority;.  中國(guó)考試. 2017(07)
[3]涂爾干的實(shí)證主義與教育社會(huì)學(xué)[J]. 賀曉星.  南京社會(huì)科學(xué). 2016(01)
[4]“中國(guó)文化走出去”戰(zhàn)略下大學(xué)英語(yǔ)文化教學(xué)研究——基于大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)新翻譯題型的分析研究[J]. 彭熠.  云夢(mèng)學(xué)刊. 2015(04)
[5]中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主要內(nèi)容與體系構(gòu)建[J]. 于春海,楊昊.  重慶社會(huì)科學(xué). 2014(10)
[6]如何講述中國(guó)故事?——“中國(guó)文化走出去”的若干理論與實(shí)踐問(wèn)題[J]. 胡曉明.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2013(05)
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[8]命制高考英語(yǔ)模擬試卷應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題[J]. 孫勇.  中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究. 2013 (05)
[9]英語(yǔ)文化意識(shí)評(píng)價(jià)可行性研究:反撥作用機(jī)制視角[J]. 蘭春壽,張昌宋.  中國(guó)考試. 2012(05)
[10]英語(yǔ)測(cè)試反撥作用與英語(yǔ)文化教學(xué):意愿與現(xiàn)實(shí)[J]. 陳洪富.  湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào). 2012(04)

碩士論文
[1]高中英語(yǔ)教學(xué)中導(dǎo)入中國(guó)文化的必要性及方法研究[D]. 文海燕.湖南師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3417726